专业建设规划-医学教学素材库.doc

廊坊卫生职业学院 “十三五”专业建设规划 (2016-2020年) 二O一六年三月 目 录 一、发展现状及面临形势 3 （一）发展现状 3 （二）面临形势 6 二、专业建设指导思想与目标 7 （一）指导思想 7 （二）总体目标 8 （三）具体目标 8 三、专业建设内容及措施 10 （一）人才培养模式改革 10 （二）专业建设 10 （三）课程建设 11 （四）师资队伍建设 12 （五）实践教学基地建设 13 廊坊卫生职业学院“十三五”专业建设规划 (2016-2020年) 专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于廊坊及周边地区经济和社会发展，结合我院“十三五”事业发展规划要求，特制定2016—2020年专业建设规划。 一、发展现状及面临形势 （一）发展现状 1.专业层次增多、规模逐步扩大。“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持依法治教、严谨治学的办学理念，正确处理生存与发展、质量与效益的关系，学校实现了由中职向高职的转型。专业建设取得了很大发展，形成了大专为主中专为辅、全日制教育与非全日制教育并存的格局；专业由“十二五”初的6个大专专业和8个中专专业发展到“十二五”末的12个大专专业和6个中专专业，大专专业规模逐渐扩大，中专专业逐步压缩。12个大专专业中，临床医学类专业2个；护理类专业3个；药学类专业1个；医学技术类专业4个；康复治疗类1个；健康管理与促进类专业1个。 2.办学特色逐渐凸显。“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业2个（康复治疗技术专业和医学美容技术专业），校级骨干专业1个（护理专业）。护理专业在校生占比达到64%，形成了“校企共育，工学结合”的人才培养模式,执业资格证书获取率94%,就业率达97%。康复治疗技术专业是新兴专业，符合国家政策导向和市场需求，建设了仿真实训中心，与康复一线专业人员共同研究人才培养方案和课程设置，力求紧密对接岗位需求，开展“教、学、做一体化教学”，加强学生见习、实习训练，确保学生毕业即就业，就业率达到100%，办学活力逐步显现。 各专业已经建立起一套与理论教学相辅相成的教学做一体化实践教学体系。确定了实践教学内容与方法，实践教学逐步占到50%以上。同时，在部分专业建立基本操作技能长期持续的竞赛制度，定期进行操作技能比赛，切实注重专业技能与职业能力的培养。 教学条件明显改善。“十二五”期间，学校共投入建设资金四千多万元，主要用于教学设施设备改扩建，新建了7028平方米的现教综合楼，教学科研仪器设备经费投入1600多万元，全校教学科研仪器设备总值达3563万元，多媒体教室总间数67间、教学用计算机1190台；建有校内实训中心10个，校外实习基地33个，教学医院7所，附属医院1所。校舍总建筑面积133825.2平方米，其中教学行政用房74620平方米，实验实训场所43801.91平方米，学生宿舍面积45226.75平方米；纸质图书34.6万册。 4.教学管理严格规范。通过对教学管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十二五”期间，学校进一步理顺了院、系（部）中心两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的制度保障体系。建立了教学工作委员会和专业建设指导委员会，从宏观上进行协调指导。 5.师资队伍建设成效显著。廊坊卫生职业学院现有专任教师205人，校内兼课教师25人，校外兼职教师133人，校外兼课教师3人；学院专任教师中，拥有研究生学历者占比24.39%，具有高级职务教师占比49.76%，“双师型”教师占比45.85%，博士学历3人，硕士学历52人。现有专兼职教师中，拥有高级职称者178人，中级职称者153人，初级职称者30人，其它职称8人。遴选了10名专业带头人，1名国家级名师，1名省级名师，6名院级教学名师，17名骨干教师，建立了10个专业教学团队。每年均推荐教师外出培训、参加学术交流、参与国家级规范教材编写，组织开展校本培训、校本教材编写、各级科研课题申报，教师教学、科研素质显著提升。 6.校企合作机制进一步深化。成立了校企合作委员会和校企合作办公室，建立了校企合作委员会章程，明确了校企合作内容和沟通机制；建立了临床教学管理和临床教学质量评价制度，规范各实习基地教学管理，明确质量要求，强化过程管理；建立学生出科考试和毕业论文、实习报告制度，强化结果要求；聘请合作医院、企业一线专家、技术人员来校讲座或承担部分专业课程，派出教师到医院、企业实践锻炼，实现了交流互动，共同提高；建立了合作医院、企业共同育