《蜀相》讲学案 思维导图.docVIP

《蜀相三维目标： 知识与能力 ?1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。? ?2、。 过程与方法 1、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。? ?、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 情感、态度与价值观 感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 教学重点难点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 课时安排：１课时 教学过程 一、 今天学习杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是：以意逆志知人论世。王国维先生说：“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。”所谓“逆”，即为迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。鉴赏分三步进行。 1、参读资料，了解诗人。 2、诵读感知，觅得诗心。 3、涵咏字句，品出诗味。 读懂一首诗，应该先了解其人，了解诗歌的写作背景。请同学们先回答这样一个问题：如果让你用“一个的杜甫”介绍作者，你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？ ?“一个可怜的杜甫”。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。 ?“一个有才气的杜甫”。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为“诗圣”。 ?“一个历经磨难的杜甫”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了