教育原理作业我国社会主义教育目的.docVIP

我国社会主义教育目的与人文精神的培养 长期以来, 我国社会主义教育目的存在片面强调为社会发展服务的一元化倾向。为了实现为社会服务的目标, 在教育上会有意无意地压制另外一个因素,会以一种倾向掩盖另一种倾向, 会遮蔽甚至失落暂时不需要或没有实用价值的东西,比如人文精神的培养。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来, 它的失落不容易被注意。正是由于这样一种根本性的原因,导致了我们许多片面教育行为的发生。 一、我国社会主义教育目的的一元化倾向 无论是前苏联的教育理论体系，还是我国社会主义教育思想，在论及教育目的这一理论问题时，通常坚持这样几个观点：教育目的受制于一定的社会生产力发展状况以及与之相适应的生产关系，因而，特定的教育目的必然反映一定历史时期社会发展的客观要求。社会主义社会消灭了人剥削人的私有制经济基础和与这种经济基础相联系的旧的社会分工模式，建立了以公有制为主体的经济制度和新型的社会关系、社会制度，人民大众成了教育的主要对象和主体力量，人民的根本利益与社会发展总的方向和基本要求具有一致性，社会为人的全面发展提供了现实的可能。马列主义经典作家关于人的全面发展的学说，是确立社会主义教育目的的理论基础，社会主义教育应按照马克思关于人的全面发展的基本思想，努力把受教育者培养成德、智、体诸方面都得到健康发展的新型人才。在这些思想观点中，教育目的受特定的社会发展状况所制约，由一定的生产