《任意角的三角函数》优质课比赛教学设计.docVIP

《任意角的三角函数》教学设计 一、教学内容分析 在课程标准中对三角函数做了如下描述：三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用。在直角三角形中有简单朴素的边角关系，以直角坐标系为工具进行自然地推广可以得到简明的任意角的三角函数定义，然后紧紧扣住三角函数定义这个宝贵的源泉，就可以自然地导出三角函数线、定义域、符号判断、同角三角函数关系、多组诱导公式、图象和性质等内容。因此三角函数定义必然是学好全章内容的关键，如果学生掌握不好，将直接影响到后续内容的学习，三角函数定义的基础性和应用的广泛性决定了本节教材的重点就是定义本身. 二、学情分析 在初中学生已经学过锐角三角函数，因此本课的内容对于学生来说，有比较厚实的基础，从这个角度说，新课的引入会比较容易和顺畅。学生要面对的新的学习问题是，角的概念推广了，原先学生所熟悉的锐角三角函数的定义是否也可以推广到任意角呢？通过这个问题，学生会体会到新知识的发生非常自然的。 三、设计思想 注意用新课程理念处理教材，学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生积极参与、经历知识的形成过程. 四、教学目标 1．知识与技能：理解任意角的三角函数的定义，能从任意角的三角函数的定义出发认识其定义域、并会判断函数值的符号，能初步应用定义分析和解决与三角函数值有关的