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《普通高中语文课程标准》（实验）解 读 华东师范大学中文系 方智范 一、制定课程目标的指导思想 突出学生的发展 课程内容的整合 以创新精神和实践能力为重点 重视母语教育的精神哺育功能 二、“阅读与鉴赏”的目标及实施 （一）阅读与鉴赏的总要求 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 1.阅读鉴赏的根本目的是“ 立人” 教育的目的并非是告知后人存在什么或或必会存在什么，而是晓喻他们如何让精神充盈人生，如何