方张松主任《理想课堂与课堂文化》.ppt

理想课堂与课堂文化重建 浙江省教育厅教研室 方张松 从2010年教育部教育质量监测谈起 与其它8省比较： 两个第一：学业质量、教育条件 四个倒数第一：学习负担和学习压力最重； 学习兴趣和动力最低； 身心健康状况最差； 城乡质量差距最大。 浙江基础教育的健康状况令人担忧 一、理想课堂的要素 1、简单的课堂 简单 ——简约而不简单 简单在：展示自己、过程与环节 不简单：把握教材、研究学生、教育智慧等 教师的能力（按重要性排列） 1 语言表达能力 2 组织教学能力 3 传授知识的能力 4 调动学生学习积极性、学习兴趣的能力 5 启发学生思维的能力 6 分析处理教材的能力 7 应变能力 8 因材施教的能力 9 创造性地设计教学过程的能力 10 洞察学生心理变化的能力 11 渊博的知识(知识面广、水平深) 12 思维能力 13 概括能力 14 教师的兴趣爱好 15 及时发现、纠正学生错误的能力 16 阅读理解的能力 17 设计问题的能力 18 教学反馈能力 19 实验操作能力 20 教学诊断能力 21 控制自身情感的能力 22 教具演示的能力 23 科研、教研能力 24 板书能力 25 把握相关学科