谈生物教学中课外辅导的实效性.docVIP

构建化学课外辅导体系 加速“学困生”的有效转化 【摘　要】通过观察、对话等方式对“学困生”的学习情况进行了解，针对性地剖析“学困生”在化学学习中的问题，从而构建课外辅导体系，通过辅导时机选择、观察、对话、问题解决、巩固训练、学习情况跟踪对“学困生”进行课后辅导，有序、有效地从学习态度、学习热情、学习方法、学习能力等方面全面改进学困生的学习状况，以实现“学困生”的有效转化。 【关键词】课外辅导 学困生 辅导体系 辅导流程 09年两会中的热点之一——“教育公平”，是我国教育政策要实现的目标，旨在保证每个受教育者在同等的机会受到同等质量的教育。但课堂教学中，由于学生间在学习基础、学习习惯、学生性格、学习风格等方面存在差异，使教师在课堂教学中很难实现“公平”。且长期以来，受应试教育的影响，教师、家长常常以学业成绩将学生划分为不同等级，其中学业成绩低下者或学生的实际学业成绩明显低于从其能力来看应达到的水平者称之为“学困生”。在目前大班教学中，“学困生”的问题很难在课堂上得以彻底解决，因此，对“学困生”的课外辅导必不可少。 课外辅导，作为课堂教学的一种重要辅助形式，是教学工作必不可少的环节之一。叶澜教授指出：“课外辅导是对课的补充和延伸。……课外辅导有以下几方面的工作：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课