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还给学生真实的数学课堂 ——小学数学课堂现状突出问题的分析及对策 永吉县教师进修学校 马影 小学数学 摘要：国家的兴衰在教育，教育的成败在教师。新课改进行了十余年，在很大程度上促使老师们在教育理念和教学方法上有了更新和转变，但存在的问题不容忽视。以我县小学数学课堂教学现状为例，仍存在重“结果”轻“过程”、重“讲授”轻“体验”、重“形式”轻“本质”等突出问题，究其根源在于教师仍受管理体制、自身思想素养等因素的束缚，教育目标倾向于教学成绩，忽视了 “培养人的良好的数学素养”和“为学生的终身发展和幸福奠基” 的大教育目标。我们的课改仍任重而道远。 关键词：学生为本 真思考 真实践 真体验 自主建构 “真实的数学课堂”重在一个“真”字，主要指真思考、真实践、真体验，这三个关键词并不独立存在，而是互相渗透的。在课堂上具体表现为学生是否是否积极主动地参与探索实践，实践过程中是否真正动脑思考，是否经历了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，只有实践和思考同时做到了，学生才会形成真正的体验。这种体验在数学学习中最为宝贵，因为它不能从书本中获得，也不能从他人的教授中获得,教不会也学不来。有个故事就充分说明了这个道理——有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦