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哈佛大学的研究成果：哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：3%的人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰的短期目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的人根本没有目标。 25年后，再次对他们做跟踪调查，结果令人十分吃惊！那 3%的人全部成了社会各界的精英；那10%的人都是各专业各领域的成功人士；那60%的人大部分生活在社会中下层，事业平平；那27%的人工作不稳定，过得很不如意。这个调查告诉人们，目标对人生有着巨大的导向性作用，因此，规划人生，确定人生目标是十分重要的。 第一讲 教师职业生涯规划 2013.2.23 一、国内外关于教师发展阶段理论 1.国外（伯顿：三阶段论） （1）存活期（ 1年）：控制 （2）调整期（2-4年）：技巧 （3）成熟期（5年以上）：关注学生 2.国内（钟祖荣） （1）准备期：体验-----新任教师 （2）适应期：适应-----合格教师（1-3年） （3）发展期：技能、素质、关注学生----骨干教师 （4）创造期：探索创新（独特教风、创新意识、科研能力、理论水平）-----专家教师（16年-25年） 二、教师职业生涯规划的设计 1.教师职业生涯规划的意义（95%以上无） （1）时代的需要：科学