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让你的作文语言美丽起来 制作：安顺一中 余刚 周静 言之无文，行而不远 言虽深，理虽当，词不工者不成文 一、涵咏吸纳丰富的词语 （一）向课本学习 （二）向歌词学习 （三）向古文化学习 （四）向生活学习 二、推敲润饰字词 力求语言传神 （一）精心运用动词 （二）精心运用叠音词 （三）精心运用色彩词 三、把握句式特点，灵活搭配运用各种句式 句式 短句短小精悍，节奏紧凑，活泼明快；长句节奏舒缓，严密细致，语义贯通；整句形式对称，庄重有力，音节和谐；散句灵活自然，错落有致，能加强表达的亲切意味。 肯定句、否定句、主动句、被动句、常式句、变式句 四、追求语言美感，恰当使用各种修辞 首先，追求语言美感，应当注意美感适用的不同文体 。 其次，追求语言美感，还可以采用“有话不好好说”的方法。 总结 生动形象的语言来自不断的积累和练习，只有在平时多读，多练，多 记，才能写出优美的语言。 * * ①“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”，身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑子太聪明的缘故吧？顶上 “草木稀疏”，更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子里倒也不会给人以萧瑟之感。 ②一见面是寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就大骂其余党。 “三分天注定，七分靠打拼”用以表现 奋勇拼搏，迎难而上的精神； “不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神； “日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实我不想走，其实我想留，留下来陪你每一个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了中学生的生活。 “在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟；在我心中，我爸爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿…… ”有位学生这样借助歌词来描写他对生活的感受。 描写作业：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。　 手发软、身乏力、脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。 描写生活中的无奈 ：晨起浑身乏力，课上酣然入梦。试问同窗人，还是掌灯时分。无奈、无奈，考试又是红灯。 描写学习 ：学习日当午，汗滴脚下土。谁知作业本，字字皆辛苦。 我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我听见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于这赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸——那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野；还是千年前的江水，流淌着亙古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心，亦迷惘而空灵。 蒲松林《聊斋志异》的语言基本取自百姓之口；高尔基常记下周围人们的精彩的语言；作家柳青更绝，为使自己笔下的人物更有生活气息，故意招惹街上的泼妇来骂自己。 “四百多年里，它一面剥蚀了古殿掾头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍塌了一段段高墙有散落了玉砌的雕栏，祭坛的四周……” ——史铁生《我与地坛》 “月光如流水一般，静静地写在这一片叶子和花上。” ——朱自清《荷塘月色》 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”， ——徐志摩《再别康桥》 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。” “深秋的太阳没遮拦的照在身上，煦暖得像阳春三月。一路上踏着软软的衰草，一会儿走田埂，一会儿走沟畔，不知不觉就是十里八里。田野里很静，高粱椐竖成攒，像一座一座的尖塔；收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。……” ——吴伯箫《猎户》 议论文讲究气势美、雄辩美； 记叙文讲究真实美、情感美； 散文则讲究请丽美、瑰奇美、雅致美。 “为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想呢？这是因为共产主义，也只有共产主义能够使人类从私有制的束缚下彻底解放出来，能够使人类过着最快乐、最理想、最幸福的生活，能过实现古人所常说的‘使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养’的‘大同世界’。” ——陶铸《崇高的理想》 “我想我是迷路了。城市里的道