李新华地理教数学设计1.docVIP

高中地理必修一《全球气候变化》教学设计 李新华 学习目标： 1．了解气候变化的不同时间尺度，知道近百年来全球气候变化的特点。 2．理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。 3．联系实际说明气候变化对人类活动的影响，以及人类应对气候变化的具体措施。 教学重点、难点： 全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响 教学方法：讲授法 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入新课 设置情景：在广东珠海新会区崖门镇发现数十个“冰臼”，这是怎么回事呢？ 小资料：据推测，古冰川融化后形成的大量冰川融水，沿着冰川裂缝向下以“滴水穿石”的方式，对冰川覆盖的基岩进行强烈的冲蚀作用而产生的。 阅读资料，思考问题 通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。 一、全球气候在不断的变化之中 1．概念 气候变化是长时期大气状态变化的反应。 2．气候变化的表现： 不同时间尺度的冷暖或干湿变化 3．不同时间尺度的气候变化 （1）地质历史时期的气候变化：时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。 （2）近代气候变化：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，有十年至百年时间尺度上的变化。 阅读“近百年来全球平均气温的变化图”，说出全球气温变化的趋势。 4．气候变化的总体趋势 从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。全球平均气温在20世