2015《马克思主义原理》讲稿概要.ppt

他们认为是教育的结果，教育是万能的它能帮助人克服偏见、愚昧、轻信和惊慌等意见。这些意见是道德腐败和政治腐败的根源。这样从“人是环境的产物”出发，，转到“意识支配世界”，陷入历史观上的二律背反：人及其意识是社会环境的产物，环境及其一切又是意见的产物。为了摆脱二律背反，不得不求助于伟大人物和天才，只有天才人物才能用好的法律代替坏的法律，好的政府代替坏的政府，得出“英雄创造历史”的唯心史观。 3、黑格尔的历史动力理论 黑格尔认为“民族精神”“时代精神”是一切社会制度、政治制度、宗教观点、道德观点的的决定者，是历史发展的最后动力。他认为人类历史不是一成不变的，而是由低级向高级发展发展的。人类社会发展是有规律的，历史人物的表面动机不是历史事变的最终原因。他力求揭示历史发展的规律，而且体会出历史规律不以人的意志为转移。 （二）历史发展动力的科学解决 1、生产方式是社会存在的基础： “首先应当确定的人类生存的第一个前提，也是历史的第一个前提：人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先需要吃喝住穿。因此第一个历史活动就是生产这些满足这些需要资料，即生产物质生活本身，而且这是这样的历史活动，一切历史的一种基本条件，人们单是为了能够生活就必须每日每时去完成它，现在和几千年都是这样。”生产力和生产关系是推动生产力发展的根本动力。 2、经济基础决定上层建筑（社会基本矛盾是推动社会发展的