18 西方人文精神的起源及其发展复习方略配套 新人教版幻灯片.pptVIP

第十八单元 西方人文精神的起源及其 发展 本单元时间断限上起公元前5世纪，下至17、18世纪。主要讲述了西方人文精神发展演变的过程。 1.人文精神的起源：公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动，这是人文精神的起源。古代希腊特别是雅典进入奴隶制民主政治的繁荣时期，当时，平民地位相对提高，人们越来越多地参与城邦的政治生活，人的生活和人与人之间的社会关系变得日益重要，于是有一些学者开始从以前对神的研究转而更多地关注人本身，出现了所谓智者学派。苏格拉底，他不是智者学派的成员，但他在关注人的问题上与智者学派有共同之处。 2.人文精神的复兴和发展：文艺复兴时期，人文主义思想开始渗入西方人生活的各个方面，人文精神最终在西方形成。宗教改革使人文主义宣扬的对人自己能力的尊重得到了进一步强化。 3.人文精神的进一步发展：17、18世纪的启蒙运动，启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。至此，西方的人文精神发展到了成熟阶段。 史观研究型材料解析题 【典例】(2011·广东文综·T38)阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月……；列事者，录人臣之行状。” ——据(唐)刘知几《史通》 历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。 ——据梁启超《饮冰室合集》 材料二 布鲁尼(1369～1444)的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。 ——据《西方的历史观念》 材料三 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。 (1)据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影响？ (2)据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流？ (3)任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。 (4)有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。 【规范解答】第(1)题的第一问根据材料一信息及史书体例特点归纳概括；第二问梁启超的史学观从材料“叙述人群进化之现象”“探察‘国民全部之经历及其相互之关系’”“爱国心之源泉也”等信息概括提炼。第(2)题从布鲁尼的生活时代(1369～1444)入手，从材料信息突破，结合文艺复兴时期人文主义兴起等角度说明。第(3)题把历史分期的史学争鸣引入，解答时首先运用不同史观的分期方法，然后结合历史分界线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。注意第一种观点是从社会制度的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期；第二种观点是从全球化史观、经济文明发展角度分期。第(4)题考查学生的理解分析能力，首先要明确学者的观点，然后谈自己的认识。 答案：(1)古代纪传体史书记载的主要内容是统治者的活动(或帝王、诸侯和贵族以及其他人物重大活动)。 思想：进化论思想、西方民主平等思想、救亡图存思想。(近代民族主义思想) (2)摆脱神学束缚， 关注现实， 反映了人文主义思潮。 (3)说明：首先任选一种分期方法，然后说明理由，只选择不分析不能得分。 选择①(革命史观角度)史实依据：1640年爆发的英国资产阶级革命，开启了资本主义新时代(或揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕)，推动了世界历史发展的进程。1917年爆发的俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，标志世界历史开始由资本主义向社会主义过渡。 选择②(全球史观角度)史实依据：1500年左右新航路的开辟结束了世界各地相对孤立隔绝的状态，各地文明开始交融，日益连接成一个整体(欧洲主导的全球化或世界市场开始起步)； 1900年左右在第二次工业革命推动下，资本主义世界市场最终形成。 (4)这位学者的观点具有合理性。因为一方面历史指的是过去发生的所有事件；另一方面由于人们的主观认识(所处立场)不同，因此对历史的记载会出现差异。 【阅卷手札】 (1)古今贯通，中外关联，理解把握中外政治、经济、思想文化发展历程及重大历史现象。 (2)加强对历史基本研究方法、新史观的理解，运用新史观分析认识中外重大历史现象。 备考分析 (1)本题易失分的地方是第(1)题第二小问，错因