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PAGE PAGE 22 2.1 空气的成分 第1课时 PAGE 第二章 认识空气、保护空气 §2.1 空气的成分 一、教材内容位置：科粤版2009年6月修订版P28~34 二、授课时间：20 . . ——星期 、 午 、 、 节 三、授课班级：初三（ ）、（ ）、（ ） 四、教学目标： 知识目标：了解空气的主要成分；了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源， 能力目标：初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 情感目标：养成关注环境、热爱自然的情感； 五、教学重点、难点： 重点：空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物。 难点：混合物与纯净物的概念及其运用。 六、课时安排：2课时，本节为第1课时。 七、教学准备：实验2-1；探究活动：我们的呼吸作用。 八、教学流程、思路： 设疑引入→空气的成分（实验探究）→ 空气组成的发现史（阅读讨论讲解）→氮气和稀有气体的特性和用途（讨论交流）→混合物和纯净物概念（形成概念对比、运用）→我们的呼吸作用（探究活动）→小结→练习。 九、教学过程 ： [第一课时] [引言]大家在§1.4的探究实验中知道，铜片在用胶塞塞紧管口的试管内受热，发生了变化。那么，试管内除铜片之外，还有什么物质？ 为什么后来打开了管口胶塞再加热时，未变黑的铜片会继续变黑？ 大家想想：在“空空如也”的教室里、在“空旷”的野外、在一个瓶口向下的无盖瓶子中，那里有什么“东西”？ [讨论]讨论交流上述问题后，有学生发言去列举一个实实在在感觉到空气存在的例子，看看全班能举出多少个例子。引导学生回忆已有知识，自由发言，讨论一下空气与我们的生活有何关系？空气的成分是什么？ [板书课题] §2.1 空气的成分 [设问]1、空气是一种单一的物质吗？ 2、它主要由哪些成分组成？ 3、如何测定空气中氧气的体积分数？ [实验和观察]演示[实验2-1]，引导学生认真观察、及时思考，并填写教材P28~29的空格。讨论出该实验的结论。 [现象] 红磷燃烧时有大量白烟生成，同时钟罩内水面逐渐上升，最后反应结束时钟罩内水面上升了大约1/5体积。 [结论] 空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，空气中剩余成分主要是氮气。 反应文字表达式： 加热磷 + 氧气 ——→ 五氧化二磷 加热 （P） （O2） （P2O5）[阅读与讨论]展示阅读提纲，阅读有关教材内容，讨论后教师做适当归纳。 1.空气中各种成分的体积分数是多少？ （按体积分数计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。） 2.空气的组成是怎样发现的？（P30） 3.氮气和稀有气体有什么特性和用途？ 氮气的化学性质稳定，常温下难跟其它物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类有用的新物质。 ??? 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体的总称，这些气体都是没有颜色，没有气味的。稀有气体一般不跟其它物质发生化学反应。??? 人们利用稀有气体的这一性质，常把它们用作保护气：如把氩气和氮气的混合气体充入灯泡里，使灯泡经久耐用。??? 稀有气体在灯管中通电时会发出不同颜色的光。充入氩气，通电时会发出紫蓝色光；充入氦气，通电时会发出粉红色光；充入氖气，通电时会发出红光，这种光能穿透浓雾， 故氖灯可用作航空、航海的指示灯。五光十色的霓虹灯就是利用稀有气体的这种在通电时会发出不同颜色的光的性质制成的。 4.空气各组分的比例是否固定不变？ 一般来说，空气的成分是比较固定的。但水蒸气不固定，二氧化碳也有所影响。 [板书] 怎样区分混合物和纯净物？ [形成概念] 混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各种物质都保持原来的性质。例如空气、海水。纯净物是由一种物质组成的。例如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。 [讨论]混合物与纯净物有何异同？ 混合物的组成不固定，没有一定的性质(如没有固定的熔点、沸点)， 各成分保持其原有性质。 纯净物有一定的性质,如:具有固定的熔点、沸点。 [练习]下列各项中，属于纯净物的有（ ），属于混合物的是（ ）。 A.洁净自来水 B.氧化铜 C.H2O D.二氧化碳 E.氮气 F.新鲜空气 G.铁 H.氧气 I.食盐水 J.水银 [小结]空气是混合物，各组分相对稳定。体积