四川师范大学第20期师培说课稿及讲课稿.docVIP

教 案 课程名称 思想道德修养与法律基础 专业 班级 本科各专业 2012级 授课教师 职 称 ××× 授课时间 2012-8 课 题 第七章 增强法律意识 弘扬法律精神 第三节 增强国家安全意识 课 型 理论课 教学时数 一课时 教学目的 在大学生法律意识得以增强，社会主义法治观念得以树立的前提下，通过本节的学习，增强大学生的国家安全意识，为我国的国家安全建设作出贡献。 教学内容 时间分配 第三节 增强国家安全意识 确立新的国家安全观（15分钟） 掌握国家安全法律知识 （15分钟） 履行维护国家安全的义务（15分钟） 教学重点 树立新的国家安全观 掌握国家安全法律知识 教学难点 履行维护国家安全的义务 教学方法 手段教具 案例法、讲授法、讨论法与阅读法相结合 多媒体、话题等 教 材 《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社 2010年版 参考资料 1、邓小平：《在全体人民中树立法制观念》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年出版 2、《中华人民共和国国家安全法》 详稿 《思想道德修养与法律基础》课程教案 授课类型： 课堂理论教学 授课题目（教学章节或主题）：第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 第三节 增强国家安全意识 【课程导入】 ：大约1000年前中国的一位思想家张载就将有志之士的社会良知概括成“为天地立心”，“为万世开太平”，充分反映了先贤们所特有的崇高理想与深沉的使命感。人类文明自发轫以来，历尽劫难，但总能克服困难险阻，不断发展进步，正得力于各国人民的共同奋斗。回顾历史，展望未来，我们既为人类所取得的文明成果而感到欣慰，也深深感到肩负的责任重大。已经过去的20世纪曾经历两次世界大战，给人类带来了深重的灾难。但世界各国人民终究依靠自身的努力，重新赢得了和平。进入21世纪，和平、发展、合作已成为时代潮流，但人类和平与发展的事业也面临着严峻挑战。霸权主义、局部战争等传统安全威胁仍影响着世界的和平与稳定，而进入新世纪第一年就发生的“9·11”恐怖事件，2003年发生的“非典”疫情，以及印度洋海啸灾难等都表明，非传统安全威胁正日益凸显，并与传统安全威胁相互交织，威胁着人类的生存与发展。人类社会面临着新的安全挑战。如何应对这些安全领域的威胁和挑战，已成为各国共同关注的重大课题。我们来看几张图片： 【提问讨论】 ： 你们看到了什么？我们怎么解决这些问题? 【教师总结】： 国家安全问题事关国家安危和民族存亡，事关每个公民的切身利益。一方面，国家安全是个人安全的前提。没有国家安全，就不可能有个人安全。另一方面，国家安全有赖于每位公民的自觉维护。 那么，在新世纪的今天，我们的国家没有了20世纪那样紧迫的安全问题，我们的国家是否是安全的呢？作为当代大学生的我们，应该怎样来维护国家的安全呢？ 这就是我们今天要讨论的内容： 对国家安全的论述古已有之： 确立新的国家安全观 首先我们要明确几个概念： 图片中我们的国家安全吗？ 国家安全的一般含义：国家安全一般是指一个国家不受内部和外部的威胁、破坏而保持稳定有序的状态。（现在我们的国家安全吗？展示图片） 安全观就是对安全问题的观点、看法及由此形成的系统理论主要包括以下几个方面：对安全环境和安全威胁的判断，对安全性质和安全利益的认识，对安全战略和安全目标的确定，以及对寻求和维护安全的途径、方式的选择。两次世界大战和40年冷战对峙的磨难传统安全观是在革命与战争的时代形成的，它主要从政治、军事、外交角度去判断安全环境和安全威胁，认识安全性质和安全利益，确定安全战略和安全目标，以选择寻求和维护安全的途径方式。20世纪90年代中期以后，特别是进入新世纪，国际形势发生了深刻的变化，传统安全威胁重新抬头。最明显表现在：武力不能从根本上解决争端与矛盾。在以和平与发展为主题的当今时代，国家之间的冲突或战争非传统安全因素所引发，如金融危机、石油危机、环境污染恐怖袭击疾病传播等。现代意义上的“威胁”和“安全”，其内涵和外延均已大大扩展，由此引起安全性质、安全利益、安全战略、安全目标，以及寻求和维护安全的途径诸因素也都发生了相应的变化。 比较传统安全观与非传统安全观 新的国家安全观：各国的国家安全不仅包括传统的政治安全和国防安全，还包括经济安全、文化安全、生态安全、社会公共安全等内容。 由于传统安全因素和非传统安全因素对国家安全的影响，解决问题的方式趋向于两种：法律的规范和国家之间的合作。而作为大学生的我们要从自身做起，学习掌握国家安全的法律知识，为国家安全的维护做出自己的贡献。 思考：中国当前面临国家安全的威胁吗？是什么？你有什么想法？ 二、掌握国家安全法律知识 （1