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互联网环境下高职学生英语自主学习能力的培养 　　【摘要】高职英语课堂上，出现大量的“低头族”、“翘课族”，他们对英语学习兴趣不足，语言的交际运用不够理想，自主学习能力更是缺乏。这给我们高职英语教学提出了巨大的挑战，如何充分利用互联网给教育带来的便利条件，提高英语自主学习能力，成为当前高职英语教学改革需要探讨的重要话题。 　　【关键词】互联网 自主学习能力 　　英语教学在高职教育中往往定位于服务专业、行业，其教学目标在于夯实语言基础，培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。然而由于高职学生语言基础薄弱，学习目的不够明确，学习习惯受到以前学习经验的影响，学习方法不够合理，导致学生在英语学习上兴趣不足，语言的交际运用不够理想，自主学习能力更是缺乏，在现实中高职英语课堂上，出现大量的“低头族”、“翘课族”。这给我们高职英语教学提出了巨大的挑战，如何充分利用互联网给教育带来的便利条件，增强学生学习自主性，提高英语自主学习能力，成为当前高职英语教学改革需要探讨的重要话题。 　　自主学习能力是指学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。互联网的发展，