《成正比例的量》课实堂录.docVIP

正比例“变身”记 ——《成正比例的量》课堂实录 一、课前交流： 师：读一读大屏幕上这个成语，说一说“水涨船高”是什么意思？ 生：船总是浮在水面上，水面升高，船也跟着就升高了。 师：他解释得非常生动形象，我们今天这节数学课要研究的问题就和这个成语有密切的关系，请接着往下看（出示例1） 【反思】让数学课变得和语文课一样生动美丽，是我所期望的，然而受困于数学学科的特征，我一直没能找到什么合适的方法，不过，抓住机会，让数学课与语文课进行有机融合，我还是不会错失良机的。正比例，讲的是一种量扩大或缩小，另一种量随之扩大或缩小，这不正是“水涨船高”的表现吗？于是，我就用“水涨船高”这个成语当作了我今天的课题，并且贯穿始终，感觉效果非常好。 二、观察与思考： （一）分析例1 1、出示例1 一种笔记本的单价是5元/本，请填写下表： 单价(元) 5 5 5 5 5 5 数量(本) 10 20 30 40 50 60 总价(元) 2、学生读题、老师指名学生口算，完成填表。 师：观察表格中数据，你发现了什么？ 生，总价随着数量的变化而变化，数量扩大，总价也随着扩大。 师：数量扩大，总价就随着扩大，说明总价和数量是两种相关联的量（多媒体出示这句话）。 师：数量扩大，总价就随着扩大，是不是“水涨船高”？ 生：是。 师：总价为什么随着数量的扩大而扩大呢？根本原因是什么？ 生：…… 师：总价、