あ何做学生喜的欢老师.docVIP

如何做学生喜欢的老师 _______教书七年来经验的浅谈 怎样才能让学生爱上我的课呢？这是我从教以来一直在思考的一个重要话题，在很多老师眼里都认为那有什么研究的，他们说“你那体育课不论怎么上学生都爱”我认为他们说的太片面，太轻巧，说出去的话好不经过大脑。我只说一两句他们就都不说话了，“每节上自习，他们爱吗？每一节上活动他们爱吗？”因为在别的老师眼里，体育不应该称为课，他和下课或不上课联系在一起，用那个理论体系指导他们的言行，这也就是为什么体育经常被劳动或其它课所占用的原因。言归正传，怎样才能让学生喜欢我的课呢？我认为，除了专业知识要丰富以外，就是能用科学的、有针对练习性的游戏来调动学生的积极性，再就是让我的学生喜欢我，因为人们经常说“爱屋及乌”，书面说法就是“亲其师方能信其道”。那么，如何做一个让学生喜爱的教师，下面是我从教学实际中得到的一些体会，顺便谈谈我的几点认识，望多多指点。 一、理解学生，做到“己所不欲，勿施于人”。 体育课是一堂特殊的课，随着季节或天气情况的变化，有时风和日丽，气候湿润，有时顶着火辣辣的毒阳，受着紫外线的伤害;有时迎面受着风沙的洗刷;有时冷得手都难以舒展;我今年带八、九两个年级，共八个班，一个班50多人，人和人又存在着性别、体能、个人卫生、思维、兴趣爱好等等方面的差异。作为老师的我，先要换位思考一下，用心体会一下，自己如果是孩子，喜不喜欢做这项运动，然后再去要求学生，作为老师要能够理解孩子，做到“己所不欲勿施于人”，如果学生不喜欢，那么就及时调整内容或变换方式，这样才能真正调动孩子们的积极性。下面列举几个我在教学中比较成功的例子与大家交流交流：（1）有一天，天气特别闷热，阳光很强作为老师的我都是牵强的在那工作，可想一下学生，学生们个个死气沉沉，刚一说内容就换来一阵唉声叹气，那天的内容也不凑巧，上到“耐力跑”。于是，我就在学校找了个有荫凉的大场地，画了一个“蜗牛”让同学做，我当时想，这俩个都属“耐久跑”，锻炼效果一样，教学的目的也可用等号连接。我当时唯一顾虑的就是学生不肯做，原因是“这虽然不见阳光，但整体温度较高”。后来，结果出乎我的意料，同学们兴趣很高，他们玩得很快乐，个个热得大汗淋漓，却没一人叫苦，我庆幸没有强迫学生做变换前的内容。课后，我想，“相同的内容不同形式的出现，差距怎么就那样大呢？”那堂课上得很出色，我也很有成就感，回来吃什么都觉得带劲。（2）怕累、怕脏而不肯上课的情形在我的课堂上也基本得到了解决。以前我碰到有些内容比如说“前、后滚翻”有的学生喜欢，有的学生讨厌，原因很简单，那些不喜欢做学生主要是怕脏。当时我也没有批评那些学生，相反还表扬了她们：“爱美之心，人皆有之，这说明同学们有美丑之分，某某等同学你们如果怕脏的话可以休息一下，看看其他同学的精彩表演”，说完后，我先让同学们自己体会体会身体在哪种形态下容易滚动，结果同学们滚的很开心，看的同学被做的同学逗得笑出了声音，这时那些坐在墙角休息的同学也跑过来看，做的同学兴趣都很高涨时，我看到原来不想做的她们也蠢蠢欲动，试图尝试，我说“别……别，可别弄脏你的衣服，破坏了形象，他们好像没有听出我的话味，继续向前磨蹭，我看时机差不多了，就说：“某某同学也想参与咱们的活动，是不是应该用掌声欢迎一下，祝贺我们的队伍壮大了！”掌声响起……从那以后，课堂上我学会了“人不能强迫，要让他们自愿，以整体带动部分的力量是必不可少的”。（3）男女有别的事例在我的每节课上都可以体现：例如女同学请假我向来是不问原因的，有的内容像“推小车”这类游戏要么分开做、要么女同学换成推举杠铃片，必定男女体力不同，性别差异等等。我认为，因时、因地，因人而异，对体育课堂教学来说是非常必要的，还有很多例子，我就不一一列举了。总之，我理解他们、关心他们、爱他们。人，有一共同的特点，那就是有感情。无论是谁，对于和他相处融洽的人都有一份情感，愿意听他的话，喜欢他做的事。对于自己不喜欢的人，不管做什么事就愿意和他对着干，就会产生逆反心里，就不愿看到他。教师和学生之间也存在着相互感情，教师热爱学生，尊重学生，学生也热爱老师，尊重教师，尤其是中学生，还经常把他们对老师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去，喜欢这位教师所教的这门学科，想尽办法学好。做一个学生喜欢的老师，这就是我课堂内容顺利进行的成功前提。 ? 二、“平等”对待每个学生，构建和谐的师生关系。 体育教学是最能体现平等的课堂了！它不像别的学科“极端的追求升学率，使得“优秀生”受到教师偏爱，而对学困生表现出冷淡，甚至放弃他们，导致这部分学生有种被“遗弃”的心理，变成“爱说话”“爱捣乱”的差生”。这些我作为老师也能理解别的老师的良苦用心和无奈之为。我门体育教学中也存在着体质强弱的学生，换句话说也就是优秀生和差生，但我们要正确对待这个现