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微信在大学生英语口语移动学习中的探索与应用 　　摘要：在信息化时代下，微信软件不仅仅作为一种人与人之间思想交流的渠道，在教育界它也得到了广泛的应用。在大学英语口语教学中，教师已经充分认识到微信软件可以对大学生的英语学习起到一定的辅助作用，此时英语口语移动学习的精确率得以提高。总之，微信软件在大学生英语口语移动学习中得应用，可以丰富学生学习英语知识的技能，提高英语的学习效率。 　　关键词：微信 英语口语 移动学习 应用 探索 　　微信软件是由腾讯公司研发的，它以互联网作为载体，对大学英语口语的教学起到推动的作用，此时大学不受空间时间的制约，英语口语移动学习的选择范围日益宽广，该软件的应用，全面的提高学生移动学习的能力。作者认为，微信在大学英语口语移动学习中的运用，是对大学生英语学习技能的补充，本篇文章主要探索了微信在大学英语口语移动学习中应用的路径，旨在使微信平台有更广阔的利用前景。 　　一、通过构建以学生为核心的互动学习模式，达到应用的目的 　　在大学英语教学中，口语是大学英语学习的一个重要的版块，构建互动式学习的教学模式。这是教育改革所倡导的，但是我国现行的教育体系中实现互动学习模式有一定的困难，此时微信软件的及时引用，弥补了教育的缺口，互动式学习模式得以健全，当然这一新型学习模式的构建使微信在大学英语口语移动学习中的应用效果达到最大化。 　　微信软件作为信息交流的有效平台，英语授课教师可以在课余时间随时的借助微信渠道发布一些优秀的英语作文或者是经典的范文，此时学生就可以依据自己的学习目标找到并且整理所需要的口语句型。例如教师将一篇《INTERNET》英语作文发布到微信上，大学生通过阅读“On one hand，INTERNET has many advantages.We usually search information or send E-mails for study for it can rise the working efficient.”掌握了新的英语口语句型，即“have an advantage for sth.”在微信软件的配合下，大学生作为英语优秀作文的学习者，在不知觉中就扎实的掌握了新的口语语法规则，此时大学生的英语口语词汇愈加丰实。当然教师也可以将英语语法改错题借助微信平台展示在大学生眼前，大学生继而就会在英语文章中找出明显的语法错误，与此同时积累英语文章中正确的句型，这样不仅可以降低他们书写英语作文的错误率，同时大学生在进行英语口语表达过程中就会刻意的避免类似错误的发生，另外通过积累，他们的英语口语表达的内容更加丰富。总之，微信软件在大学生英语口语移动学习中的运用，使学生充满巨大的信心与热情去进行英语口语表达工作，完善自身英语口表达的水平，此时我们可以肯定的是，在微信平台的辅佐下，师生互动、生生互动的英语口语移动学习模式得以构建，学生的思维变得活跃起来，在此基础上，他们的听、说、读、写英语知识的学习能力得到巩固以及锻炼。也就是说，微信的运用使以学生为中心的互动学习模式得以构建，此时为学生英语口语能力的锻炼提供了一个相对自由的环境，他们的思维实现了创新发展的目标，最终大学生实现自我成长，共同提高英语口语能力的大目标。 　　二、建立英语口语第二课堂学习模式，使微信的应用发挥更大的作用 　　之所以说微信软件的应用健全了第二课堂学习模式，是因为大学生在完成课堂学习任务以后，能够利用零散的时间去吸收英语口语知识，日积月累丰富了学生的口语知识以及表达的技能。作者在实地考察中发现，第二课堂学习模式具有开放性、趣味性，那么借助微信平台应该怎样构建第二课堂学习模式呢？本文作者认为，首先需要建立一个大学英语口语学习的微信群，将本班的大学生微信号添加进去，教师依据学生的学习能力选定组长，由组长向群成员介绍微信及使用方法并提出微信互动的形式；接下来结合英语课堂教学知识在微信群里开展第二英语课堂的教学模式。例如教师要求大学生利用微信语音的功效解说自己在上一个周末的互动并有照片附加上去，此时学生与教师之间相互了解，当然教师可以借助微信群公布学生交作业以作业质量的情况，还可以利用第二微信课堂开展点评工作，此时大学生学习英语口语知识的积极性提高了，他们吸收英语知识的效率也随之提高；另外，大学英语授课教师还可以借助微信软件的语音效果，开展第二英语课堂教学互动。例如利用口语角完成英语交际情境的设计工作，鼓励大学生利用英语知识进行话剧表演或者是对话，此时教师发现大学生踊跃的参与教学互动，他们的口语表达能力得到有效的提高。 　　三、探究微信能够大学英语口语移动学习中应用的原因 　　（一）时间灵活，操作方便。微信软件在大学英语口语移动学习中的有效应用，解决了大学生时间紧迫、精力不足以及学习空间受到限制等问题