3学习理论概要.docVIP

学习的主要理论 ——参考书目 陈琦刘儒德《当代教育心理学》， 冯忠良《教育心理学》第二版， 黄希庭《心理学导论》第二版 主要理论 理论名称 理论内容 对教育的启示及意义 真题频次 联结理论 经典条件作用理论 巴甫洛夫 经典性条件作用理论 1 UCS—UCR UCS+NS—UCR,CS(NS)—CR 2， 主要规律：获得与消退，泛化与分化，高级条件作用，第一信号系统第二信号系统。 经典条件作用理论在课堂教学中可以得到广泛应用。 华生 刺激-反应说 1 华生认为，学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的进程（恐惧形成--艾伯特）。 2 有机体学习实质就是通过建立条件作用形成刺激与反应之间的联结过程，从而形成习惯（习惯形成遵从频因律和近因率）。 桑代克 联结-试误说 1 桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来行为 2 饿猫开迷箱实验 3 认为学习的实质在于形成刺激—反应联结（无需观念作媒介），任何动物遵循同样的学习律，但动物的学习是盲目的，人的学习是有意识的。学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。 4 学习律—准备、练习、效果 桑代克的学习理论指导了大量的教育实践，效果律指导人们使用一些具体奖励，练习律指导人们对所有学生进行大量的重复、练习和操练。 斯金