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提高初中体育足球教学质量的有效措施 　　摘 要：体育锻炼给人们带来的益处是众所周知的，尤其是对正处于身体发育的黄金时期的青少年来说更是十分重要且必须。对于初中生来说，足球无疑是一项非常适合的锻炼项目，经常踢球可以有效强化腿部骨骼，骨密质增厚，使骨骼变得更加粗壮和坚固。对于初中生来说，由于身体各方面的机能正是需要发育的时候，多进行体育锻炼可以使其发育的更加完善，使系统功能变得更加强大，从而更加健康。而如何在初中足球课堂上提高教学质量一直以来都是教师们难以解决的问题，需要广大教师进行积极的思考。 　　关键词：体育锻炼；初中生；足球；课堂 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0191-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.124 　　要想提高初中体育足球教学质量，从大方面来讲，应该从两种角度来入手：一是教师。教师是课堂上的引导人，对整个课堂的教学计划、学习氛围等都掌握着主要作用。二是学生。学生是课堂的主要组成部分，是课堂的主体，教学质量的高低主要通过他们的表现来反应。所以，笔者认为，要提高教学质量，就要先从学生的课堂心理特点来入手，找到原因，然后再从以上两个方面来分别解决，如此才能保证教学质量和学生的健康发展。 　　一、初中生体育课堂上面临的主要问题及原因分析 　　（一）学生主动性不高，缺乏兴趣 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”不光是对体育学科来说是这样，对任何一门课甚至是对任何一件事来说都是这样，只有自己对这件事充满兴趣，才能激发出对这件事的热情，从而积极主动的去完成这件事。而体育课堂就是体现学生对体育锻炼的认知水平的一个空间。在传统教学中，初中体育教学始终保持着一种单一、简单的教学模式，教师单纯的去上课，学生被动地接受，这样做的结果就是教学质量上不去。如果不能调动起学生课堂的积极性，那么体育课就只不过是在浪费时间而已。而为何初中生对体育学习的兴趣不高，原因有以下三点。 　　1.社会大环境的影响。多年来由于社会及家长对体育学习的不重视，导致学生普遍都有一种“体育锻炼不重要”的误区，在应试教育的压力下，在繁重的文化课学习下，以及传统观念的影响，使得学生认为参加体育活动影响学习，体育课可有可无，这些客观情况影响着学生的主观意识，久而久之，许多学生就抱着一种无所谓的态度去面对它，自然学习兴趣也会消失殆尽。 　　2.个人心理方面的原因。对于许多学生，尤其是女学生来说，她们正处于一个爱美的年龄，体育运动必然会出汗，弄脏衣服，这使得她们开始逃避体育运动。而且，青春期的女生开始出现对异性的一种朦胧感，在男女混合班上课时，她们会害羞，怕动作不标准而被男生耻笑，这也使得她们宁愿站着不动来保持自身形象。这些心理方面的因素都在影响着她们运动的积极性。 　　3.硬件设施不过关。直到现在，仍有不少学校的体育设施处于一个比较落后的状况，地方狭小，设施破旧，学校在体育方面的投资力度太小，使得学生失去了主动运动的兴趣。 　　（二）课堂组织纪律涣散，学生意志力薄弱 　　在课堂纪律方面，学生经常会出现注意力不集中的情况。因为是体育课，所以学生从心理上不重视，一起嬉笑打闹，态度不端正，不服从教师的教学安排。还有一些学生因为怕吃苦受累，没有一种拼搏的精神和吃苦耐劳的意志，所以本能地拒绝去参加体育活动，在课堂中的表现经常为偷懒、装病等。 　　二、提高体育足球教学质量的一些措施 　　（一）培养学生兴趣，提高他们的积极主动性 　　以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。教学的成效很大程度上取决于学生对体育运动的兴趣。一旦学生对所学足球产生了浓厚的兴趣，就不会感到足球训练是一种负担。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生愉快有效地进行足球锻炼，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。体育课堂相较数学等其他课堂来说，气氛还是比较好进行调动的，可以通过给学生安排一些足球比赛等来调动他们的积极性，让他们在比赛中明白足球运动的乐趣。 　　（二）优化课堂质量 　　所谓优化课堂质量，就是指在有效的教学时间内，最大限度地使课堂质量达到最高。由于体育课堂的纪律都比较涣散，所以教学质量一直跟不上，这就要求教师们采取一些行之有效的办法，选择合适的教学方法，安排合适的教学计划，选择课堂机构的组织形式，这样课堂效率必然会有很大提高。比如要让学生掌握基本的体育技能，一节课的放松休息时间不应该超过15%，要处理好和学生之间的师生关系，等等。课堂机构的组织形式应该本着以学生为主的目的出发，了解学生的生理特点和心理规律，