表达交流-多思善想学习选取立论的角度(终)要点要点.ppt

1、多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。 2、比较筛选，学习选择最佳立论角度。 3、培养发散思维品质。 学习目标： 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 　　有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 　　这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 　　可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 滥竽充数 先学自研 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪些角度提出观点呢？ 正面思考：批评南郭先生不懂装懂。 ????侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘； 表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。 ????反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。 先学自研： 还可以从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪些角度提出观点呢？ 先学自研： 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。 小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度。 点拨讲解：做到立论角度的多样化 什么是立论？ 立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。立论是议论的重心。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。” 点拨讲解：做到立论角度的多样化 做到立论角度的多样化 立论角度之所以可以多样化，主要源于客观事物是复杂的，多层次的，多侧面的。要想做到立论角度的多样化，离不开发散性思维的应用。发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维。 点拨讲解：做到立论角度的多样化 多向思维： 多向思维要求尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式。 如以“雪”为题： 一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染，赞美雪温暖大地的奉献 精神。 二：鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外衣掩饰世间。 三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处千山枯寂，万物萧条。 点拨讲解：做到立论角度的多样化 侧向思维： 就是不同领域不同思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。 如以“水”为题： 当我们把“时间”比作“流水”，水就与时间结合起来，从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 当我们把“船”与“流水”结合起来，从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退。 点拨讲解：做到立论角度的多样化 逆向思维： 又叫求异思维。指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。辩证法告诉我们，世上万事万物都是对立统一的，但事实上人们总是习惯与认识事物的此一面，而忽视其彼一面。 眼见为实 （眼见未必为实） 损人利己 （损人不利己） 愚公移山 （移山不如搬家） 枪打出头鸟 （高飞吧，出头鸟） 班门弄斧 （弄斧就应到班门） 近墨者黑