高中物理(人教版)必修二(文科班版)第三章关于能量的两个力学实验课题.ppt

一、探究功与物体速度变化的关系 二、验证机械能守恒定律 一、探究功与物体速度变化的关系 外力做功 速度 实验目的：探究橡皮筋对小车做功与小车速度的关系 实验器材：橡皮筋、小车、木板、打点计时器、铁钉等 橡皮筋 小车 打点计时器 纸带 木板 铁钉 思考 小车在木板上运动的过程中，哪一阶段橡皮筋对小车做功？ 橡皮筋对小车拉力做的功能否直接测量？ 橡皮筋的弹力是变力，且弹力与伸长量的关系也不严格遵守胡克定律 ，不容易计算。 ? ? ? C B A 橡皮筋被拉伸直到恢复原长的过程中 怎样设计实验才能解决这一问题? 解决方案 第一次用一条橡皮筋拉小车 第二次用两条完全相同的橡皮筋并联起来栓到小车上拉小车，且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样 做功W 做功2W 依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做的功为3W、4W…… 思考 小车在木板上做什么性质的运动？ 先加速后匀速再减速 我们要取的速度是哪个阶段的速度？这个速度该如何测量？ 橡皮筋恢复原长时的速度。利用打点计时器，用橡皮筋恢复原长时的一段位移与所用时间的比值近似计算该点的瞬时速度 如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何抵消摩擦力。 思考 橡皮筋对小车做的功是合力做的功吗？ 把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的力与摩擦力平衡 F阻 F G F阻 FN 还有摩擦力做功 F F2 F1 4、在上述实验中打出的5 条纸带中，分别找出小车开始近似做匀速运动的点，并分别测出匀速运动时的速度v1 、v2 、v3 、v4 、v5 。 3、用2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替1 条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。 1、将打点计时器固定在一块平板上，让纸带的一端夹在小车后端，另一端穿过打点计时器。将平板安装有打点计时器的一端适当垫高，调整高度，直至轻推小车后使小车恰能在板上做匀速直线运动为止。 2、将橡皮筋固定在小车前端。拉长橡皮筋使小车位于靠近打点计时器处，记下小车位置。接通打点计时器电源， 释放小车。 实验过程 ? ? C B A 数据记录 实验次数 橡皮筋做的功 位移l /m 时间间隔t /s 匀速运动时的速度v /(m/s) 1 2 3 4 5 4W W 2W 3W 5W . . . . . . . . . . 弹力做功刚完毕时小车的速度 用什么方法处理数据比较直观? 图象法处理数据 做W-v图 若为曲线 若为直线，则W与v成正比 做W-v2图 若为曲线 若为直线，则W与v2成正比 …… …… 做W-v3图 …… 为什么不做 W- 图? 1 v 数据处理 W v /(m/s) 1 2 3 4 5 6 0.80 1.10 1.28 1.53 1.76 1.89 W-v图 0 0 为什么图象会通过原点? W-v2图 数据处理 W v2/(m2·s -2) 0 0 1 0.64 2 1.21 3 1.64 4 2.34 5 3.10 6 3.57 表明W与 v2 成正比 注意事项 1．你认为本实验的探究思想有何巧妙之处？ 实验方法巧妙的避开了功的计算，直接确定了橡皮筋拉力对小车所做功的倍数关系。 2．本实验为什么要平衡摩擦力，能否用本实验装置探究拉力与摩擦力的合力所做的功与小车速度变化的关系？ 为了探究橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度间的的关系，必须排除摩擦力的干扰，所以要平衡摩擦力。 橡皮筋数量加倍，但合外力不是成倍增长，这就使拉力功W与橡皮筋的条数不成正比，作图与函数图像发生偏离。 3．试分析本探究实验中误差的来源？ 1）橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比。 2）小车受力为0的位置，不一定在设定点。 3）由于小车不受拉力的位置不一定在设定点，这就使拉力功W与橡皮筋的条数不成正比，作图与函数图像发生偏离。 【实验目的】 【实验原理】 【实验器材】 【实验内容】 【注意事项】 【实验练习】 电火花计时器 纸带 夹子 重物 【误差分析】 验证机械能守恒定律。 【实验目的】 如果忽略空气的阻力，这时物体的机械能守恒，即重力势能的减少等于动能的增加。设物体的质量为m，下落距离为h时物体的瞬时速度为V，则势能减少mgh，动能增加，故有 在只有重力做功的自由落体运动中，物体的重力势能和动能可以相互转化，但总的机械能守恒。 【实验原理】 mgh＝ 利用打点计时器打出的纸带，测出重物下落的高度h，利用时间t内的平均速度等于该段时间中点时刻的瞬时速度，