《光合作用的原理和应用》课题.doc

目 录 前言 ………………………………………………………………………………2 教材分析………………………………………………………………………2 二、学情分析………………………………………………………………………2 三、教学目标：……………………………………………………………………3 1.知识目标 ……………………………………………………………………3 2.能力目标 ……………………………………………………………………3 3.情感、态度和价值观目标 …………………………………………………3 四、教学重点和难点 ：……………………………………………………………4 1.教学重点 ……………………………………………………………………4 2.教学难点 ……………………………………………………………………4 五 、教学方法 ：……………………………………………………………………4 六 、课前准备 ：……………………………………………………………………4 1.教师准备………………………………………………………………………4 2.学生准备………………………………………………………………………4 七、课时安排 …… …………………………………………………………………4 八、教学过程：………………………………………………………………………5 1.导入新课 4.巩固提高………………………………………………………………………8 5.总结……………………………………………………………………………9 6.布置作业………………………………………………………………………9 九、学习流程图………………………………………………………………………10 《光合作用的原理和应用》教学设计 前言： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术己成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术整合于生物课堂，优化了教学过程，提高了课堂教学效率和质量；激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用。当今，教育媒体和手段日新月异，教育现代化已成为一种势不可挡的潮流。随着现代教学媒体不断涌现，教育技术发展进入一个全新阶段。互联网与现代远程教育的兴起，推动了教育技术在教学上的应用。因而，网络技术与生物课堂有效整合的可能性和现实性，更有必要性。教师、学生借助网络（校园网、互联网等）环境和网络技术，采取新型教学模式，共享网络资源，实现教学目标。本文基于现代化信息技术，进行多媒体网络课程的教学设计，以期更好的提高生物教学的有效性。 一、教材分析 《光合作用的原理和应用一课，主要介绍了光合作用的探究历程，光合作用的过程和应用等知识。教材介绍的与光合作用有关的几个经典实验，有利于培养学生的科学精神和严谨的科学态度，培养学生掌握生物科学的研究方法。光合作用的过程介绍了光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，光合作用原理的应用通过学习光合作用强度，引导学生探究环境因素对光合作用的影响，使知识得到迁移和应用 高一年级的学生在初中接触过生物学，但对本节知识的支撑较弱，加上学生有城市的也有农村的，生物的知识层次有差别，在教学中通过一些学生很熟悉的贴近生活的知识、图片、动画激发学习兴趣，启发学生积极思考，组织学生在课堂上开展讨论和探究。尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 说出光合作用原理的应用。 简述化能合成作用。 合讨论、比较、归纳多种教学方法，引导学生科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。1．教师准备 查阅有关资料了解近年来随着科学技术的进步与发展，光合作用的原理在生活和生产实践中的应用情况。 2．学生准备 阅读本节课的内容。联系前面学习的光合作用本节课内容作一了解。 调查当前农村生产的实际情况，搜集有关与光合作用生产实际例子。由粮食短缺问导入，让同学们思考光合作用的意义，如何提高光合作用效率，以及衡量光合作用的指标是什么？ 暗反应：CO2的固定、C3的还原 （四）光合作用原理的应用 （五）化能合成作用 4.巩固提高 练习： 1.光合作用释放的氧气来自（） 。 2.光合作用发生的部位是（） 。 3.光反应为暗反应提供的物质是 （）和（）。 4. 某科学家用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，此碳原子的转移途径是( )。 A．二氧化碳→三碳化合物→糖类 B．二氧化碳→五碳化合物→三碳化合物→糖类 C．二氧化碳→叶绿素→ADP D．二氧化碳→叶绿体→ATP 5.总结 教师多媒体展示课件中表格比较光反应和暗反应，让学生重温本节课重点知识，并让学生讨论提出有没有疑惑之处。 6.布置作业 1.联系生活实际，找出日常生活中与光合作用相关的实例。 2.课后自己分析总结光合作