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现代中职物理教学的趣味性教学探讨 　　【摘要】当前，在中职物理学科教学过程中，教师普遍反映学生兴趣不高，参与性不强，学习主动性不够。物理作为一门自然学科，知识具有抽象性特点，而中职学生因学习基础与学习能力等因素，对中职物理学习缺乏良好的学习态度，缺少主动参与物理学习活动的热情。针对这一现状，将趣味性教学引入现代中职物理教学，对于提升中职学生学习兴趣与教师教学水平等都有着非常显著的作用。以下，本文就针对现代中职物理教学的趣味性教学进行了分析，希望为提高中职物理教学有效性提供一定的参考作用。 　　【关键词】中职物理 趣味性教学 兴趣 　　一、现代中职物理教学的趣味性教学意义 　　长期以来，中职物理教学过程中，教师都站在主导地位，以自我为教学中心，而中职学生则处于被动听课的地位，缺乏课堂参与性。在少数中职学校，甚至出现一节物理课程教师与学生全程无交流的情况，久而久之，学生对物理学科产生厌倦、乏味的情绪，逐渐失去学习兴趣。随着新课改的不断推进，人们逐渐意识到学生才是学习的主体，学生学习兴趣的高低直接影响到教学效果的好坏，因此在教学过程中，教师会有意识增加一些富有趣味性的内容，丰富课堂教学形式。在这一过程中，教师与学生的沟通与交流也有所增加，并提供了中职学生展现自我的时间与空间，提升了学生兴趣。基于此，笔者认为，在现代中职物理教学中，趣味性教学的开展，可以满足中职学生所处年龄