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生物实验对培养学生非智力因素的作用 　　【摘要】实验对于生物教学起着不可替代的作用，同时它对于激发学生的学习兴趣，很好地培养其非智力因素，进而启迪学生的思维，发展学生的智力因素，全面培养学生素质具有极其重要的作用。 　　【关键词】 生物实验；兴趣；非智力因素 　　学生的素质主要由三个方面的因素构成：知识因素、智力因素和非智力因素。知识因素是指最基本的基础知识。智力因素是建立在这个基础上的观察能力、思维能力、记忆能力，注意力和想象力等。非智力因素指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。 　　对活动的强烈需要和爱好（非智力因素）是取得成就的重要因素。研究者认为一个学生有学好某学科的能力，但由于缺乏兴趣，学习成绩并不突出，只有当学生对这门功课发生了兴趣，有了强烈的需要时，学习能力才能得到充分发挥，才能取得优良的成绩。对学科有积极的学习态度和热情也是取得成就的重要因素。包达列夫的研究结果显示：学生对一门学科的态度会在他的知觉、思维、记忆和想象等心理特性上留下痕迹。学生缺乏积极的态度，就会阻碍他的活动潜能的发展。他们认为成功的取得与热烈的情感是分不开的。冷漠无情的人是不可能成为一个创造者的。 　　素质是可以培养的，而且应该从小培养，良好的素质对学生一生都有益。而非智力因素的培养往往容易被忽视。 　　学习动机的理论认为，