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生物课堂教学中小组合作学习策略的研究 　　摘 要 小组合作学习是目前普遍采用的一种富有创意与实效的教学理论和策略，是学生通过分组合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。合理的小组合作学习在生物课堂教学中能取得一定的成效。基于此，本文就生物课堂教学中小组合作学习策略进行研究，通过对生物课学习情况的调查，组建生物课堂教学的合作学习小组，阐述了小组合作学习评价策略及奖励策略，以构建高效率的生物课堂。 　　关键词 生物课堂 小组合作学习 培训 评价策略 奖励策略 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A 　　目前，随着现代教育改革的进行，教学模式也在随之发生相应的变化，而小组合作学习开始登上了教育舞台。小组合作学习指的是以合作学习小组为基本形式，利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。其目的是给学生创造更宽松的学习环境，把小组不同的个人思想进行优化整合，把个人思考成果转换成小组的共同成果，以此来解决问题。由此可见，课堂上开展小组合作学习，在教学上可取得事半功倍的效果。那么，在生物教学中如何才能有效开展小组合作学习呢？下文就生物课堂教学中小组合作学习策略展开分析研究。 　　1对生物课学习情况的调查 　　要构建小组合作学习式的生物课堂，教师首先要了解学生的需求。通过调查问卷和个别访谈的方式，了解到有90%的初