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网络游戏下幼儿家庭教育的指导策略 　　摘 要 当今社会信息技术正在日新月异的发展，互联网E+惠民千家万户，电脑、智能手机也就成了人们生活的必需品。在社会这个大环境的影响下，幼儿园的孩子也越来越喜欢网络游戏，这已经成为许多家庭普遍存在的一种怪象。如何让幼儿园的孩子正确使用互联网，感受网络带来的便利，是摆在家长面前的一项重要课题。 　　关键词 网络游戏 现状分析 原因 指导策略 　　中图分类号：G616 文献标识码：A 　　1网络游戏下幼儿家庭教育的现状分析 　　二十一世纪是信息的时代，上网玩微信、聊QQ、打游戏、看新闻、发Email等等，已经成为人们生活、工作的一部分。在2011年1月，中国社会科学院的研究报告中就指出：“过度玩网络游戏可致脑残疾”；同年11月，解放军总后勤部卫生部就将“上网成瘾列入神经病疾病范围之内。”中国现有网瘾的孩子已从最初的250万增加到上千万人。这是一个多么可怕的数据！这不禁让我们的家长困惑了：“不是说儿童玩网络游戏可以开发智力吗？小孩子不就上网玩玩嘛，不至于有这么严重吧？” 　　通过调查发现，有的孩子在家大部分时间就是上网玩游戏；有的孩子喜欢边吃饭边在网上看动画片；还有的孩子对着手机自言自语，时而笑时而跳……他们有一个共同的特征：对着电脑、手机，注意力高度集中，体验网络游戏的快乐。有位专家就说过：“人的大脑快乐细胞是有限的，孩子把大部分的快乐都寄托在网络游戏上释放，就感受不到其他事物带来的快乐。”长此以往，家长换来的就不是省心，孩子上网有瘾了，对其他事情都不感兴趣，严重损害了孩子的身心健康发展。 　　2幼儿玩网络游戏的原因 　　2.1受家庭环境的影响 　　3―6岁学龄前的孩子好模仿，喜欢模仿大人的一言一行，喜欢玩电脑、手机游戏的孩子，家长多半也是喜欢沉迷在电脑、手机游戏上。要知道，家长是孩子的一面镜子，也是孩子最好的老师。孩子和家长长期生活在一起，潜移默化地受到家长的熏陶，家长言传身教，孩子耳熏目染，自然认为上网玩游戏是一件非常有趣的事情，从而从内心产生强烈的上网需求。 　　2.2幼儿自控能力差 　　学龄前孩子自我约束能力差，他们不知道什么可为什么不可为，他们自控能力差，不能控制自己上网的行为和时间，“是非观”也相对模糊，不能梳理网络上一些不健康的广告和网站，不知道长时间沉迷网络对自己身心造成的危害，只知道想玩，好玩，喜欢玩，只会把上网玩游戏当做自己喜欢、感兴趣的事情来做。 　　2.3幼儿在家缺少玩伴 　　现在幼儿园的孩子大多是独生子女，孩子从小就在大人们的呵护下长大，在家里啥也不缺，就缺少玩伴，经常是一个人在家玩，网络游戏提供给他们一个虚拟的空间，让他们在里面可以自由地玩耍。 　　2.4网络游戏吸引眼球 　　网络游戏五花八门，画面生动，形象逼真，紧张刺激的游戏环节，能强烈地吸引孩子们的眼球，让孩子乐此失彼，忘记了时间、空间，一味地沉迷在网络游戏的快乐之中。一位教育专家就说过，儿童生活在三个世界里，现实的世界、理想的世界、虚拟化的世界，三个世界中儿童的学习方式、生活状态、价值取向是不同的，常常发生猛烈的价值碰撞以至价值迷乱，而价值困惑、迷乱又影响着儿童的心理状态和学习方式。如果孩子只关注虚拟化的世界，就会影响到孩子对现实生活的认知，遮蔽事物的真实性。 　　3网络游戏下幼儿家庭教育的指导策略 　　幼儿园的孩子身体正处于生长发育阶段，电脑、手机的辐射是有目共睹的，长时间的接触电脑、手机会使孩子视力、听力下降，记忆力衰退，反应迟钝等不良后果。当然，一味地制止、强行地排斥，只会让孩子对新生事物更加地渴望、好奇，也不利于孩子的健康教育和成长。那么，作为家长，我们该如何运用网络这把“双刃剑”，正确引导孩子健康上网呢？ 　　3.1言传身教，树立榜样作用 　　父母的行为，对孩子起着至关重要的榜样作用。家长的一言一行，举手抬足，即使是最容易被忽视的细节，都会被孩子分毫不差地记在心里，并在某些时候表现出来。因此，家长应树立正确的榜样，在家尽量少玩手机、电脑游戏，控制自己上网的时间，以免对孩子造成错误的诱导。平常在家，可以多陪陪孩子聊聊天，引导孩子说说幼儿园一天发生的事情，做孩子的最好的听众和玩伴；了解孩子其它的兴趣爱好，如下下棋、画画、唱歌跳舞等，并与孩子一起去努力尝试实现它；与孩子共同完成一些益智类、语言类、美术类的亲子作业；还可以利用休息日带孩子去户外踏青郊游，感受大自然的无限美好，从而转移孩子的兴趣点，让孩子体验到网络游戏之外的快乐。 　　3.2家园共育，宣传上网危害 　　家长可把孩子在家的不良习惯，与幼儿园的教师进行沟通，通过老师，在班级开展形式多样的教育活动，让孩子知道电脑有了解信息、查找资料、拓展学习等功能，通过网络能让人足不出门就知晓天下事。同时，要让孩子掌