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数据库原理 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 绪论：包括数据库系统概述，数据模型，数据库系统结构和数据库系统的组成。 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 了解：?数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统、数据模型、以及数据库系统的三级模式结构和数据库系统的组成等基本概念。 理解：数据库常用的基本概念 数据库系统的特点 数据库系统运行的大致过程 掌握：实体-联系模型（E-R图的表示方法） 实体-联系数据库模式的设计 教学重点及难点： 重点： 1．数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统 2．数据库系统的特点 3．数据模型：数据模型的组成要素 4．概念模型的表示方法：实体-联系模型（E-R图的表示方法） 难点： 数据库系统的三级模式结构 课时安排：6节 授课方式：理论课 教学基本内容： 以教师为中心的讲授、提问及论证等的教学方法，教学手段使用板书与多媒体相结合的手段。 第一章 绪论 1.1 数据库系统概述 1.1.1 数据与信息 数据(Data)是数据库中存储的基本对象 数据的定义 描述事物的符号记录（符号是一种人为的规定） 数据的种类 文本、图形、图像、音频、视频、学生的档案记录、货物的运输情况等 数据的特点 数据与其语义是不可分的 数据举例 数据的含义称为数据的语义，数据与其语义是不可分的。（加入语义后就是其所传递的信息的） 例如 93是一个数据 语义1：学生某门课的成绩 语义2：某人的体重 语义3：计算机系2003级学生人数 语义4：。。。 学生档案中的学生记录 （李明，男，197205，江苏南京市，计算机系，1990） 语义：学生姓名、性别、出生年月、籍贯、所在院系、 入学时间 解释：李明是个大学生，1972年5月出生，江苏南京市人，1990年考入计算机系 另一个解释和语义？ 数据与信息是密不可分的。 1.1.2 数据管理技术的产生和发展 什么是数据管理 对数据进行分类、组织、编码、存储、检索和维护 数据处理的中心问题 数据管理技术的发展过程 人工管理阶段(20世纪40年代中--50年代中) 文件系统阶段(20世纪50年代末--60年代中) 数据库系统阶段(20世纪60年代末--现在) 数据管理技术的发展动力 应用需求的推动 计算机硬件的发展 计算机软件的发展 一、人工管理阶段 时期 20世纪40年代中--50年代中 产生的背景 应用需求 科学计算 硬件水平 无直接存取存储设备 软件水平 没有操作系统 处理方式 批处理 人工管理阶段存在以下问题: （1）数据不独立保存。---数据不保存在计算机内 （2）应用程序管理数据。 （3）数据不共享。 （4）数据不具有独立性。 （5）数据没有软件系统进行管理，程序员不仅要规定数据的逻辑结构，而且还要设计数据的物理结构，数据面向应用。 在人工管理阶段最明显的缺点就是缺乏数据独立性。所以在20世纪50年代后期至60年代中期，随着计算机技术的发展，不但计算机的硬件有了磁盘等直接存储设备，而且在操作系统中也有了专门的数据管理软件，称为文件系统，数据管理进入文件系统阶段。 在文件系统阶段，程序与数据分别独立存放，数据组成数据文件，并且独立命名，程序通过文件名对文件中的数据进行处理，在程序与数据之间的转换由文件管理系统来完成。即采用“应用程序—文件管理系统—数据文件”的存取方式。 二、文件系统阶段 时期 20世纪50年代末--60年代中 产生的背景 应用需求 科学计算、管理 硬件水平 磁盘、磁鼓 软件水平 有文件系统 处理方式 联机实时处理、批处理 文件系统中数据的结构 记录内有结构。 数据的结构是靠程序定义和解释的。 数据只能是定长的。 可以间接实现数据变长要求，但访问相应数据的应用程序复杂了。 文件间是独立的，因此数据整体无结构。 可以间接实现数据整体的有结构，但必须在应用程序中对描述数据间的联系。 数据的最小存取单位是记录。 把下面的缺点和上面的数据的结构结合起来讲解。 文件管理阶段的缺点： （1）数据冗余度大、共享性差、易产生数据不一致性 如：在表1-1 人事文件、表1-2 教学文件、表1-3 科研文件、表1-4 体检文件中都有编号、姓名、性别、职称信息，这显然造成了大量数据的冗余，并且如果该教师职称发生了变化，在人事文件中改变了其相应的职称信息，但在教学、科研等文件中没有被修改，就会产生数据的不一致性。 （2）数据独立性差 例如：在表1-1 人事文件中插入一个所在单位和年龄属性，将会引起应用程序的变化。 （3）用户负担重 文件系统虽然为用户提供了一种简单的、统一的存取文件的方法，但文件的处理