两位数加一位数进位加法-东莞南城阳光第五小学.docVIP

两位数加一位数进位加法 南城阳光五小 李敏丽 教学内容：人教版一年级下册第62页及做一做，练习十一第5、6、8题。 教学目标： 1、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。 2、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 3、培养学生的思维能力和语言表达能力。 4、通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，会计算两位数加一位数的进位加法。 难点：两位数加一位数进位问题的理解和掌握。 教学准备：课件、口算卡片、小棒、水果头饰、图片。 一、课前复习。 师：小朋友，今天小精灵明明的游乐场开业了，明明想在我们班上选出一名听得最认真，最积极的小朋友做游乐场的小司令，哪位小朋友愿意当？用你的坐姿告诉她。（贴出小精灵明明和小司令图片） 想进游乐场看看吗？不过，我们得过小动物的口算关才能得到入场券。有信心吗？ （答案用动物卡片遮盖） 二、情景导入。 师：恭喜你们，算得又对又快，顺利拿到小动物们送的入场券。喜羊羊和美羊羊也得到邀请参加这次活动，喜羊羊准备了24瓶可乐，美羊羊准备了5瓶，哪位小神算算一算，一共带了多少瓶可乐？（课件出示题目） 师：谁能列式？板书：24+5＝29（瓶） 师：你是怎样计算的呢？ 想：先算（ ）加（ ）得（ ） 再算（ ）加（ ）得（ ）。 评：说得非常清楚，真不愧是小神算呀！ 师：同学们，老师也为你们准备了饮料。(课件配音：我们班有33人，箱子里有24瓶矿泉水，桌面上有9瓶，每人1瓶够吗？) 从图上你知道什么数学信息？ 三、探究新知。 1、提出问题： 师：同学们，教室里的小朋友在分饮料的过程中提出了一个什么问题？ 师：同学们，怎么知道这些饮料够不够33人分呢？ 师：你的意思是要先算一共有多少瓶饮料才能知道够不够？怎么样才能求出一共有多少瓶呢？ 师：这是重要的发现呀，我要把它记下来。 板书：24+9＝33（瓶）（注意单位名称是“瓶”不是“人”） 2、探究算法： 师：左边摆24根小棒，右边摆9根。摆好的请举手。 课件展示要求： 1、用小棒摆一摆、移一移，计算出24+9。 2、摆好的和你的同桌说一说你是怎么算的。 评价：这个同学动作真快；这个同学小手真巧，也摆好了。 师：谁愿意把你的摆法与我们分享一下？ 师：请坐得最有精神的你来说。 评：这位小司令说得非常有道理。 (看看哪个小组听得最认真，坐得最好。) 师：当司令不但有一个清晰的头脑，还要有一双会倾听的金耳朵，学会倾听别人。一看A就有一双会倾听的金耳朵。 汇报计算方法。 方法一： 生：从9根拿6根给这边。 师：为什么拿6根？ 生：因为要凑成十，然后把这10根捆成1捆。 师：也就是说你先算了…… 生：先算4+6＝10，再算10+23＝33. （评价：说得真好，思路表达很清晰） 师：还有不同的方法吗？看谁最会听，最会听的小朋友也是聪明的小朋友。 方法二：左边的1根和右边的9根合起来是10根，把10根捆成一捆，23加10等于33。 方法三：左边的4根和右边的9根合起来是13根，把13根的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等于33。 师：你表达得非常清楚，送你一个司令奖牌。 （声音响亮，有自信，掌声送给他。） 评：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。 师：下面我们来个小比赛，看看哪个小组最快把小棒放回盒子里？ 师：刚才他的摆法你们听懂了吗？谁再来说一说方法？（师板书：先算：4+9＝13，再算13+20＝33）老师请大家把这种方法说给同桌听。（大声说，没关系。） 师：如果没有小棒，只看算式，谁能完整地说一说？指名生说师板书： 24 + 9 ＝ 33 20 4 13 师：这几种方法中，你最喜欢哪种方法？ 评：有自己的想法，非常可贵。你真有胆量，不简单！ 师：喜欢这一种的举手。谁得说得比他更好！ 先算4+9＝13再算13+20＝33更方便。 师：现在我们知道了一共有多少瓶饮料？有33个人，每人一瓶够吗？（板书：33＝33 答：每人一瓶够分。） 师：（师指24）老师有个地方不明白，这里十位上是几？一起说。加上9以后十位上是几？十位上怎么多1呢？ 师：哦，因为个位上的数相加满十了，就要向十位进1，所以十位上多了1。 板书： 满十进一 评：看来你是个爱动脑筋的小司令！ 3、比较异同。 师：同学们，24+9和我们之前解决的24+5有计算上有什么不同的地方？ 小结：同学们，24+5，个位上4+5＝9，没满十，十位上的2不变，而我们