吴永军教授.pptVIP

第一章:教育科学研究概述 第一节、教育科学研究的涵义 一、研究及科学研究 研究：用系统的、客观的方法，探究自然与社会现象的历程，以期获得客观以及可靠知识的过程或活动。 科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获取新知识的活动。 二、教育科学研究及其价值 教育科学研究是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。 教育科学研究的基本特征： 1、问题性; 2、创造性; 3、规范性; 4、伦理性 教育科学研究的价值在于： 1、改善教育实践； 2、深化认识，推进理论建设。 3、提高教师素质。 第二节、教科研的对象和主体 一、教科研的对象 教育问题，特别是那些重要的有研究价值的教育问题是教科研的研究对象。 这种教育问题有以下几个特征： 1、复杂性； 2、整合性； 3、两难性； 4、开放性。 二、作为个体的研究者主体 1、研究能力的构成： 活动定向能力； 理论思维能力； 创新发现能力； 动手实践能力； 评价分析能力； 组织科研活动的能力。 2、研究人员的素质： 敬业精神； 毅力和勇气； 知识结构。 第三节、教育科学研究的过程和原则 一、教育科学研究过程及方法 二、教育科学研究的原则 （一）操作原则 客观性、操作性、公共性、检验性、系统性、解释性等六大原则。