不等式及其解集 教案　人教版小学数学六年级下册.doc

课题： 第九章 不等式与不等式组 9.1 不等式 9.1.1 不等式及其解集 学 校：漯河市第八中学 学 科：数 学 姓 名：王 蓓 课题： 第九章 不等式与不等式组 9.1 不等式 9.1.1 不等式及其解集 教学目标 知识与技能 了解不等式的概念； 理解不等式的解集； 能正确表示不等式的解集。 过程与方法 经历把实际问题抽象为不等式的过程，能列出不等关系式；初步体会不等式（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型，培养学生的建模意识。 情感态度价值观 培养学生的知识迁移能力和建模意识，加深同学之间的合作与交流。 教学难点 不等式解集的表示 教学难点 不等式解集的确定 教具准备 Powerpoint课件 课型 教学手段 教学方法 新授课 多媒体授课 练习——归纳法 教学过程（师生活动） 设计理念 提出问题 多媒体演示： 1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这是什么原因呢？ 2、一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50千米。要在12：00以前驶过A地，车速应该满足什么条件？若设车速为每小时x千米，你能用一个式子表示吗？ （学生经过讨论从时间、路程两个角度分别列出不等式） 通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣． 探 究 新 知 （一）不等式、一元一次不等式的概念 在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式；用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。 （学生联想等式，读背记忆概念） 注意：a.不等号开口所对的数较大； b.不等式中可以含有未知数，也可以不含未 知数。 2、下列式子中哪些是不等式？ （1）a＋b=b+a （2）－3＞－5 （3）） 50的解？ 问题4.判断下列数中哪些是不等式 50的解： 76，73，79，80，74. 9，75.1，90，60 你还能找出这个不等式的其他解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规律？ 讨论后得出：当x 75时，不等式 50成立；当x 75 或x=75时，不等式 50不成立。这就是说，任何一个大于75的数都是不等式 50的解，这样的解有无数个。因此,x 75表示了能使不等式 50成立的“x”的取值范围。我们把它叫做不等式 50的解的集合，简称解集． 回到前面的问题，要使汽车在12：00以前驶过A地，车速必须大于每小时75千米。 一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．求不等式的解集的过程叫做解不等式． 解集的两种表示方法： （1）用式子表示：如x﹥a，x﹤a （2）用数轴表示： “大于向右画，小于向左画，有等号画实心点，无等号画空心点。” 引导学生仔细观察并归纳出不等式的意义。 在甄别不等式的过程中，加深对不等式意义的理解，引出一元一次不等式的概念． 培养学生主动参与、合作交流的意识，同时体会到在现实生活中，不等关系要比相等关系多 得多. 让学生充分发表意见，并通过计算、动手验证、动脑思考，初 步体会不等式解的意义以及不 等式解与方程解的不同之处． 遵循学生的认知规律，有意 识、有计划、有条理地设计一些 引人入胜的问题，可让学生始终处在积极的思维状态，不知不觉中接受了新知识，分散了难点. 巩固新知 下列哪些是不等式x＋36的解？哪些不是？ －4，－2. 5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2、直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x＋36 （2）2x8 （3） 布置作业 1、必做题：教科书第134页习题9.1第1、2题 2、选做题：教科书第134页习题9. 1第3题． 3、备选题： （1））“≤”和“≥”,但没有讲透。 努力方向：1.多研究学生，立足本校学情； 2.努力钻研课本，吃透课本，以课本为主，辅导书作参考。 【附件】 讲学稿及当堂验收卷 9.1.1 不等式及其解集 【学习目标】 1.了解不等式的概念； 2.理解不等式的解集； 3.能正确表示不等式的解集。 【学习重点】 不等式解集的表示 【学习难点】 不等式解集的确定 【学习方法】 自学课文