对课程资源的开和发利用的认识.docVIP

对课程资源的开发和利用的认识 生物科学是一门属于科学前沿的、具有发展潜力的学科，它涵盖的内容广，知识的外延大，而且课程资源又随时间的发展在不断地更新。实行新的课程标准，面临的最大问题就是课程资源短缺。因此，在课改后作为一名生物教师，树立新的课程资源观，应根据当地、学校和学生的实际积极地开发和利用各种课程资源，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造广阔的空间。我在生物教学中课程资源开发和利用方面：新课程倡导课程共建的文化，需要教师重新认识自己的角色，教师不再是专家编写的教科书的忠实执行者，而应是与专家、学生与家长、社会人士等一起共同建构新课程程的合作者，新课程为教师和学生提出了更多的自主发展、主动发展的机会，也从多方面对教师提出了新的要求。从课程出发、实施看，教师需要由原来的被动执行者,转变为一定程度上的决策者和研究者，从师生关系看，教师需要从传授者，转变为学生学习的组织者、促进者、参与者和“资源”人。巧用教材抓重点，善用教辅知全面──教材教辅的利用 新课程要求教师参与课程资源的开发与利用，成为课程“研究者”、“课程工作者”，而不是一个简单的“教教材”的人，这就需要教师在一定的范围内加工课本，改变教材，因此教师备课的过程，实际上就是加工课本、调整教材、善用教辅书的过程。在各种课程资源中，校内的课程资源是首位的，利用好学校的课程资源是执行新课程计划的基本条件。1.高度重视学