《怎样得到氧气》教学设计.doc

怎样得到氧气 教学目标 【知识与技能】 1、了解工业制氧气的原理 2、理解氯酸钾和二氧化锰制取氧气的主要原理和装置 3、了解二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂 【过程与方法】 通过实验室制取氧气的装置的选择，使学生初步学会运用比较、实验、归纳等方法对信息进行加工，获取实验室制取气体的一般方法。 【情感态度与价值观】通过体验实验，激发学生的学习兴趣。氯酸钾和二氧化锰制取氧气的主要原理和装置 教学重难点 氯酸钾和二氧化锰制取氧气的主要原理和装置 三、教学技术与学习资源应用 1、学生实验：氯酸钾、二氧化锰、发生装置、排水法收集装置 2、演示实验：氯酸钾、二氧化锰、石棉网（3个）、酒精灯、木条 氯酸钾、二氧化锰、发生装置、排水法收集装置、向上排空气法收集装置 4、学生活动纸 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 【讲述】氧气在航空航天、医疗、工业等领域都有着广泛的用途，氧气是怎样制得的？ 【板书】怎样得到氧气 观看 创设情境，激发学生的学习兴趣 传授新知 一、工业制氧气 【过渡】通过预习，我们要制得氧气，应当从什么地方去寻找？ 【追问】目前我们学过含氧气较多的混合物是什么？ 【讲授】氧气的工业制法 【板书】一、工业：分离液态空气 【指导】我们一起来讨论P49的课前预习作业。 思考回答：空气 阅读分离液态空气法 完成P49思考与讨论 感悟含氧气的物质能制得氧气 二、实验室制氧气 药品选择 【过渡】实验室制取少量氧气，我们用过什么药品？ 【追问】只电解氯化钠能得到氧气吗？ 【讲解】实验室里我们还可以通过化学反应从含氧化合物中得到氧气 回忆 回答 思考 领悟实验室制氧气要选择含氧元素的物质和药品选择的一般原理 氯酸钾和二氧化锰制氧气 1、反应原理 催化剂的概念 【出示】现在老师实验台的3个石棉网上分别是氯酸钾、二氧化锰，以及二者的混合物，氯酸钾、二氧化锰都含氧元素在低温条件下都会产生氧气吗？他们混合后呢?如何检验氧气？ 【同时演示】 1、将带火星的木条插入石棉网上的氯酸钾，检验O2 2、将带火星的木条插入石棉网上的二氧化锰，检验O2 3、将带火星的木条插入石棉网上的氯酸钾和二氧化锰混合物中，检验O2 【小结】像二氧化锰这样能加快氯酸钾制氧气的速率，但化学反应前后本身质量和化学性质都不变的物质，叫催化剂；催化剂起催化作用。 观看 领悟不是所有的含氧元素的物质都可以制氧气 了解催化剂的概念 2、固体和固体加热制氧气的发生装置 【提出问题】 高锰酸钾什么状态？高锰酸钾制氧气的反应条件是什么？实验用到了哪些仪器？如何组装？ 【呈现】固固加热制气体装置 氯酸钾和二氧化锰共热制氧气能否用本套装置？为什么？ 学生思考选择： 试管、酒精灯、铁架台、带导管的单孔橡皮塞 可以 学生感悟选择发生装置的依据：反应物的状态和反应条件。 利用高锰酸钾起到巩固前面所学的发生装置的内容 3、收集装置 【提出问题】气体的收集方法和气体的物理性质密切相关。氧气密度和溶解性怎样？如何收集氧气？ 【讲授】氧气的收集装置 学习不同收集方法 感悟气体的收集方法和气体的物理性质有关 4、教师实验 【演示】氯酸钾和二氧化锰制氧气，并用排水法收集 【体问】注意思考 1、实验前要注意什么？ 2、何时开始收集氧气，该瓶气体何时收集满了呢？ 3、排水法收集氧气，结束时怎么操作？ 【指导】参与讨论操作注意事项 观看实验 思考 交流 学会基本操作 反馈练习1 内容见活动纸 指导 思考讨论交流 内化知识和方法 5、学生实验 指导学生实验 交待合作内容：左边同学装药、右边同学检查气密性和集气瓶中装满水 学生利用实验台上的仪器，制取、收集一瓶氧气并验证。（课前集气瓶中装部分水正立于水槽） 学生模仿体验实验，学习与同伴合作 梳理归纳 引导学生回顾与反思： ?本节课我们从哪些方面研究了气体的制法呢？ 本节课你在知识上、技能上有哪些收获呢？ 气体的反应原理、发生装置、收集、检验方面探讨了有关气体的制法 帮助学生建立气体制法的一般思路 布置作业 随堂练：P35 1、2、3、4、6 P36 8、9、10、11、12预习：还有什么物质可以制取氧气？需要哪些仪器 思考独立完成作业 预习，思考设计 复习巩固 板书设计 怎样得到氧气 原料：含氧元素的物质 反应物状态：固体+固体 发生装置 反应条件： 加热 排水法 收集装置 向上排空气法 验证：将带火星的木条放在瓶中,木条复燃,证明该气体是氧气。 检验 验满：将带火星的木条放在瓶口，木条复燃，证明氧气收满。