《社戏》ppt课件优秀作品.ppt

第四单元 16 社 戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年在一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 1.理清故事情节，把握文章内容，理解作品深刻的思想意义。 2.学习小说围绕中心选材、叙事详略得当的方法。 3.理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物形象的能力。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中华民族文化的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》等。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他将这种思想感情融于作品之中。 一、读一读 归省 行辈 絮叨 潺潺 怠慢 撺 掇 凫水 惮 家眷 皎洁 蕴藻 xǐnɡ hánɡ xù chán dài cuān duo fú dàn juàn jiǎo yùn 二、记一记 归省： 自失： 漂渺： 怠慢： 撺掇： 依稀： 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 （听得出神）忘了自己。 通常写作“缥缈”或“飘渺”隐隐约约，若有若无。 客套话，表示招待不周到。 从旁鼓动人做某事。 隐隐约约。 1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。 2.课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？ 3.为什么有的情节详写？有的情节略写？ （1）（1～3段）：写“我”随母亲回平桥村省亲，交代出看社戏的时间、地点、机缘和人物。 ①交代看社戏的时间、地点和机缘。 ②交代乡间生活的小朋友。 ③平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。 为最大乐事——看社戏做铺垫。 1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。 （2）（4～30段）：写到赵庄看社戏的全过程。 ①（4～9段）：写看社戏前的波折。 ②（10～13段）：写去看社戏途中的见闻感受。 ③（14～21段）：写在赵庄看社戏。 ④（22～30段）：写看社戏后归航偷豆。 （3）（31～40段）：写看社戏后的余波。 2.课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村 ⑵钓虾，放牛的乡间生活 ⑶看社戏前的波折 ⑷夜航去看社戏途中 ⑸在赵庄看社戏 ⑹看社戏后归航偷豆 ⑺六一公公送豆 详 略 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、在赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 3.为什么有的情节详写？有的情节略写？ 1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 一、景物描写 第11段从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象的角度写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 第22段用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。 1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？　 这样写带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 　 二、人物分析 1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。 ⑴当“我”想去看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——聪明 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的！ ——反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ——聪明、细心 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。 ——考虑事情周到 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 ——考虑事情周到 ⑹双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ——做事有始有终 ⑺双喜回答六一公公的问话。 ——反应灵敏 双喜是一