文言文断句复习学案.doc

文言文阅读专题分项------“白文”断句 缀稿:冀常海 2015年4月 “读白文，明句读”是学习阅读的第一步，是一种初步的阅读能力培养。而在今天看来，“读白文，明句读”，换言之，给没标点的文言断句，则已经变成了一种文言文理解能力的考查手段。那么如何训练提高自己“白文”断句的能力呢？ 首先离不开读。课内的古文要多读，熟读成诵；课外的古文要泛读，以增广见识，这样才能形成较好的文言语感。其次要积累古代文化常识，提高释词译句的能力，这样才能在断句时，对一些难点作出准确合理的推断。上述两点应是提高断句能力的治本之法。 一、根据文言文遣词用语、造句行文的一般特点，我们还可以归纳总结如下几种断句方法： 示例一 用斜线（/）给下面文言文断句（5分） （赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫? 赵? 之? 于? 齐? 楚? 扦? 蔽? 也? 犹? 齿? 之? 有? 唇? 也? 唇? 亡? 则? 齿? 塞? 今? 日? 亡? 赵? 明? 日? 患? 及? 齐? 楚? 矣? 且? 救? 赵? 高? 义? 也? 却? 秦? 师? 显? 名? 也? 不? 务? 为? 此? 而? 爱? 粟? 为?? 国? 计? 者 ?过? 矣。（取材于《资治通鉴·周纪五》） 方法总结： 示例二 用斜线（/）给下面文言文断句 1、匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜