三个注音符号的拼音-大南国小.pptVIP

2008/06/01 注音符號教學/張金葉 先來動動腦吧！ 答案是 1、3、7、8注音都是一聲 2、4、6注音都是四聲 5、9注音都是三聲 看到數字就想到要用數學的解題方法嗎？ 我們的思想是不是都太僵化了呢？ ? 今天的重點 基礎篇 分析篇 (學習順序、學習項目) 教學篇 基礎篇 注音符號的由來 符號來源與讀音.doc 注音符號共有37個，聲母21個， 韻母16個(包含3個介音）， 結合韻母22個，加上4個聲調（不含輕聲），就可以拼出所有的國語發音。 注音符號表.doc 國語、華語、漢語 注音符號大考驗 注音符號的寫與讀 注 意 ㄈ、ㄋ、ㄍ、ㄐ、ㄓ、ㄖ、ㄛ、 ㄝ、ㄟ、ㄤ、ㄦ 每個符號要有自己的位置： ㄧ ㄨ ㄏ ㄚ、ㄚ、ㄚ、 三拼字 聲調：寫在最後一個符號的右上角 字正腔圓--注音符號的發音 豬包裡有豬 豬包裡有筆 我的豬包裡 有豬也有筆 聲符與韻符 「韻符」、「元音」、「母音」 「聲符」、「輔音」、「子音」 聲 符 聲符有21個 ㄅㄆㄇㄈ ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄐㄑㄒ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ 聲符其實聽不見 聲符是氣流從肺部出來經過 聲門，在發音器官的部分受到 阻礙，所造成不帶音的聲音。 由於聲符本身不帶音或發音 薄弱，要發出別人聽的見的聲音， 需要加一個「領音」。 「聲符」+「領音」=聽到的音 聲符加領音情形 ㄅㄆㄇㄈ ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ 加領音「ㄜ」 ㄐㄑㄒ加領音「ㄧ」 ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ加領音「空韻」 「聲符」+「領音」=聽到的音 ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ加領音「空韻」 因本身帶空韻，它們可以單獨發出有意義的語詞音，其他的聲符則必需和韻符相拼，才可以發出有意義的聲音。 如：ㄓ（知）、ㄔ（吃）、ㄕ（師）、 ㄖ（日）、ㄗ（姿）、ㄘ（雌）、 ㄙ（思）。 韻 符 韻符有16個 ㄧㄨㄩ ㄚㄛㄜㄝ ㄞㄟㄠㄡ ㄢㄣㄤㄥ ㄦ 韻符---單韻符 ㄧ ㄨ ㄩ---介音 ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ 韻符---複韻符 由兩個單韻符合成的韻符 ㄞ（ㄚㄧ）、ㄟ（ㄝㄧ） ㄠ（ㄚㄨ）、ㄡ（ㄛㄨ） 韻符---聲隨韻符 單韻符後面接附一個鼻聲 前鼻聲：ㄢ（ㄚㄋ）、ㄣ（ㄜㄋ） 後鼻聲：ㄤ（ㄚπ）、ㄥ（ㄜπ） 韻符---聲隨韻符 發ㄢ（ㄚㄋ）、ㄣ（ㄜㄋ）的尾 音，下顎要提上，舌頭向前，舌 尖頂住齒齦。 發ㄤ（ㄚπ）、ㄥ（ㄜπ）的尾 音，下顎不動，舌頭要壓下來， 不可以翹起來。 韻符---捲舌韻符 捲舌與翹舌 捲舌音 發音時舌尖上捲　ㄦ 翹舌音 發音時舌尖要翹起來 　ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ 韻符---結合韻符 ㄧ、ㄨ、ㄩ三個韻符，下接 另一個韻符， 形成「結合韻」。 結合韻有22個。 韻符---結合韻符 變音： 淹原本是 ㄧ+ㄚㄋ，在語音中變成 ㄧ+ㄝㄋ。 陰原本是 ㄧ+ㄜㄋ，在語音中變成 ㄧ +ㄋ。 暈原本是 ㄩ+ㄜㄋ，在語音中變成 ㄩ + ㄋ。 英原本是ㄧ+ㄜπ，在語音中變成ㄧ+π。 韻符---結合韻符 變音： 雍原本是ㄩ+ㄜπ，在語音中變成 ㄩ+ㄛπ。 翁原本是ㄨ+ㄜπ，在語音中變成 ㄨ+ㄛπ。 --翁原本是 --ㄨ+ㄜπ，在語音中變成 -- + ㄛπ。 分析篇 論文分享--- 國語教科書首冊 學習項目 及 學習順序 之比較分析 研究動機 注音符號的學習和教學—不是按注音符號的順序安排學習？只是依著課文語句隨機安排嗎？ 修課時，教授質問：現行各版本國語首冊中關於注音符號的教學順序是否有其理論依據？現行各版本國語首冊的編輯是否有比以往優異的地方? 九年一貫課程，語文教學節數減少，注音符號學習份量不減首冊編排是否因時制宜？ 注音符號教學的研究，較少從兒童語言習得的觀點來思考學習問題。 研究目的 欲瞭解現行新版本與以往的國編本及實驗本首冊中注音符號學習項目及學習順序的安排情況及其差異。 欲瞭解各版本國語首冊教科書所涵括的注音符號學習項目及學習順序安排，是否契合學理。 新版本的調整能否因應國語首冊教學及學習的困境？ 研究問題 國編本、實驗本（舊版本）及現行九年一貫課程國語首冊（新版本）教科書中安排情形各是如何？彼此間有何差異？ 各版本所涵括的學習項目和所安排的學習順序是否合乎學理？ 研究對象 現行版本: 康軒. 南一. 翰林 國編版:注音符號教學在臺灣實施已逾行五十年，國立編譯館是昔日政府統編國民中小學教科書的負責機構，國編版首冊也經歷數次的編輯修訂，因此在注音符號教科書具有參照的代表性。 實驗本:板橋教師研習會進行國小