国际职业技术教育的发展与改革.ppt.pptVIP

国际职业技术教育(TVET)的发展与改革 浙江大学教育学系系主任 浙江大学职成教研究中心主任 吴雪萍 教授 博士生导师 一、职业技术教育的历史轨迹 现代职业技术教育是现代大工业的产物。从世界范围来看，职业技术教育的发展大体经历了三个阶段： （一）兴起阶段（18世纪后期到19世纪末） 这个阶段的职业技术教育有三个特点： 1、职业技术教育的形式开始从现场训练转变为学校训练，即出现了学校形态的职业技术教育； 2、职业技术教育的内容从手工工艺的传授转变为工艺原理的教学和操作技能的训练，即出现以传授科学技术原理为主要特征的现代型的职业技术教育； 3、职业技术教育尚未形成正规的制度，职业技术教育机构基本上由产业部门负责管理，在很大程度上带有职工培训的色彩。 （二）制度的确立阶段（19世纪末至20世纪40年代） 具有两个特点： 1、国家开始干预职业技术教育，并通过立法，把职业技术教育纳入国民教育系统，使它成为正规教育的有机组成部分； 2、职业技术学校已具有初、中、高三个层次。 （三）蓬勃发展阶段（20世纪50年代至今） 二战后职教的发展又经历了发展机遇和条件都不同的历史时期 1、60年代——黄金时期 2、70年代——困惑时期 3、80年代——重整旗鼓时期 4、90年代——发展战略转变时期 60年代以来，国际职教界形成了两大不同的思想流派： 一是以英国的经济