三年级Module3教学设计.docVIP

外研社新标准小学英语（三年级起）第三册 Module 3 Unit 1What are you doing? 教学设计 教学内容 外研社新标准小学英语（三年级起）第三册 Module3 Unit 2 What are you doing? Ms Smart and Mr. Smart: What are you doing, children? Sam: I’m listening to music! Amy: I’m watching TV. Ms Smart and Mr. Smart: What’s Tom doing? Sam and Amy: Oh, he’s reading a book! Ha, ha, ha... 教材分析和教学对象分析 教材分析： 这个单元主要语言功能是询问对方在做什么（What are you doing?)并能用（Im doing...)作出回答。 教学对象分析： 小学四年级的学生活泼好动，喜欢表演，所以我在教学设计中主要考虑了这些特点。学生在第一单元中已经学习了一些动词的现在分时，也学会了He’s/He’s... 句型的表达，所以在这一单元学习中主要是以旧带新，突破本课主要语言功能语句。 教学设计理念 首先通过创设情境，在情境中呈现本课重要目标语句 What are you doing?和What’s he doing?及其回答。然后，让学生在听力训练中整体感知课文，突破本课教学重难点。 教学目标 知识与技能 1．语言知识目标： ①掌握本课新词：read 短语：listen to ②能听懂What are you doing? 这类语句问句以及I’m listening to music.这类答句。 能识别I’m, are,并能根据提示书写I’m, are. 2．语言技能目标： 能在看不见对方在做什么时口头运用What are you doing?询问以及用I’m listening to music.这类语句作答。 过程与方法 根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课运用情景教学法将本课新内容呈现给学生。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练，然后通过课文表演和游戏活动巩固所学。 情感、态度、价值 学生能够关心家里人的活动，细心观察周边人的活动。 教学重点、难点 能听懂What are you doing ?这类语句。能口头运用What are you doing?询问，能用I’m listening to music.进行回答。 教学方法 TPR教学法、情景教学法、活动教学法。 教学准备 单词卡，图片，录音机和磁带等。 教学过程 Step1 Warm-up（热身活动） 1. Greetings. Step2 Lead-in.（导入） 1. Ask and answer. T: What am I doing? Do you want to know? Ok, try to ask me. Who can? （S1:Miss Lu, what are you doing?) （相续问几名学生后，板书句子What are you doing?） 2. 请学生上黑板，躲在讲台下做动作，让其他学生问老师。 T: Now, I want a volunteer. Who can help me? T: What is ××× doing? Do you want to know? Ok, you can ask me. Who can? (S1: Miss Lu, what is ××× doing?) （相续问几名学生后，板书What is ××× doing?） 3. T: Today, we are going to learn Module3 Unit2 What are you doing? （讲解do and doing, What are you doing? And what is he/she doing?) Step3 Learn the text.（学习课文） 1. T: Please open your book and turn to page12.Lets have a look. T: Look at picture1, what are Mr. Smart and Ms Smart doing? T: Yes, they’re cooking, and they want to know what