“什么样的学生是好学生”3+3+3+1活动总结.docVIP

“什么样的,,生是好,,生”3+3+3+1活动总结 新生誓词： 我作为的一名大,,生，时刻铭记： 铭记祖国赋予的尊严，铭记人民给予的荣耀。 铭记父母寄予的希望，铭记恩师赐予的教诲。 努力,,习 成人成才 积极主动 超越自我 知行合一 行胜于言 主宰命运 把握明天 大,,生核心价值观 一个国家和民族的核心价值观应是深植民族之心的价值理念,是全体国民长期追随和追求的理想,作为国家和民族的一分子的当代大,,生理应以此作为核心价值观的总的指导原则和思想理论前提。在此基础上,构建当代大,,生的核心价值观,必须确立正确的价值选择原则: 德与智统一的原则。知与行统一的原则。义与利统一的原则。 构建当代大,,生核心价值观,对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者具有重大的理论和现实意义。过去高校并没有特别强调核心价值观,仍然能够取得很好的思想政治教育成效,那么今天为何要把它作为一个重大课题提出来呢? 这是由时代要求和高校思想政治教育发展的内在规律决定的。 当代大,,生核心价值观传播途径：知识传播途径。所谓知识传播，就是通过正确的知识传播。使核心价值观在大,,生心目中内化。通过正面知识传播使大,,生形成正确的核心价值观至关重要。深入社会途经。所谓深入社会，就是通过深入社会实际来培育当代大,,生核心价值观。社会实际是当代大,,生价值观形成的现实根据，是检验培育当代大,,生内心得到提炼和升华。情感锤炼途径。所谓情感锤炼，是指通过各种文化渗透途径培育当代大,,生核心价值观。一个人的价值观形成受各种因素的影响。当代大,,生虽然能够通过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取大量的信息。调节规范途径。所谓调节规范，就是从心理上和制度上培育大,,生的核心价值观。心理,,原理表明，任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念接受程度等差异，大,,生核心价值观的形成也如此。调节规范途径。所谓调节规范，就是从心理上和制度上培育大,,生的核心价值观。心理,,原理表明，任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念接受程度等差异，大,,生核心价值观的形成也如此。在培育大,,生核心价值观时，一要注重思想调节，要营造公平、公正、平等、关爱的氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地形成思想共识。 总之，当代大,,生核心价值观的培育是一个复杂的问题，我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大,,生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大,,生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大,,生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大,,生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大,,生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人。 “何所谓好,,生之我见”微语录： 踏实，敢想，敢做 3场电影观后感： 《耶稣传》有感 据看《耶稣传》已经好几天过去了，但内心仍有好多乱窜的细胞在躁动，以前看的宗教电影并不是太多，《达芬奇密码》在高中时就看过了，但更多的是对迷离的故事情节感兴趣，而不是宗教本身，在中国这样一个信仰度相对贫瘠的国度，基督教对于我们这样的非教徒来说只是存在脑海中一个模糊的概念罢了，但看了《耶稣传》，却得到了许多意料之中与之外的收获。 因为个人十分热爱电影，对于没有太多涉猎宗教电影，还是出于对于这类电影内心未知的神秘的敬畏感，不过这次看了《耶稣传》，我还是想本着对电影本身的评价，谈谈自己的看法与感受，说实话，这部电影总体来说还能基本表现出一部纪录片的张力与功能，但作为电影，人物、技术方面都颇为糟糕，基督的选角本身就是个宗教问题，因为人们心中的基督长什么样，每个基督徒心中都有自己的答案，但是电影中选了个外貌俊朗的男人作为基督的形象代表，未免脱离了基督教本身的定义，基督起初也是个普通的人，不过他的高尚精神使她变得伟岸，而不是一出场就是个看似完美的人物。而故事的叙说又太过杂乱了，没有特强的感染力，特别是让基督显神力的那些画面，像是做儿戏一样，太幼稚太没味了，应该把它删去或换个角度。电影本身的价值是使看似平凡的琐碎变得形象具体，把看似遥不可及的梦境变为观影者的现实，而在《耶稣传》中那些由平凡故事组成的非凡人物事迹，却显得枯燥乏味，同类电影《基督受难记》，仅从电影方面出发，显得更为有趣，但这样的论断只限于我个人这样一个非基督徒，因为作为基督徒入门的基本科普片——《耶稣传》还是有它自身令人不可企及的魅力，全球已有超过十亿一千万人观赏过这部富有震撼力的影片，而大部份人都是藉着他们自己的语言去观赏这关于耶稣的故事。这样一部根据路加福音而编写的两,,时被誉为是最准确描述耶稣基督的生平的影片。的确在另一方面在电影方面又显得是十分成功的。 从另一方面，跳出电影