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“国培计划（2015）”——内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目 简 报 第一期 编者：王春红 ——“2015国培”莫旗民族实验小学研修管理与制度 根据上级的文件精神和我旗的实际情况，为了持续提升农村牧区乡村中学教师专业素养和业务水平，从助力教师有效教延伸至助力学生的有效学,促进农村牧区教学质量的整体提升，进一步推动城乡中学教育均衡发展，特制订本研修管理与制度。 一、培训目标 （一）总体目标 本项目以两年为周期整体设计，通过两年递进式项目实施，培养一支本地化教师培训者团队，建立常态化教师专业发展支持体系和管理机制，形成资源丰富、开放自主的教师网络研修社区；持续提升农村牧区乡村中小学、幼儿园教师专业素养和业务水平，从助力教师有效教延伸至助力学生的有效学,促进农村牧区教学质量的整体提升，进一步推动城乡中小学教育均衡发展。 （二）2015年研修目标 本次研修本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校（园）本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业成长。具体目标如下： 1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。 2.技术应用能力有提升。聚焦学科教学与信息技术融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。 3.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的课例。 4.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。 二、培训对象 专任教师108人。 三、培训安排 （一）培训时间 2015年12月1日---2016年4月30日 （二）进度安排 1.准备阶段 参加培训学习，制定研修计划，建章立制，成立组织机构。 2.实施阶段 学习共分为六个阶段： 第一阶段2015.12.01---2015.12.09感受技术魅力，提升综合素养； 第二阶段2015.12.10---2015.12.23运用技术工具，加工教学资源； 第三阶段2015.12.24---2016.01.04应用技术工具，创新教学活动； 第四阶段2016.01.05---2016.01.18应用技术工具、优化评价诊断； 第五阶段2016.01.19---2016.02.01单元同步解难，优化教学策略； 第六阶段2016.02.02---2016.04.17教师专业发展，成果精彩绽放; 2016.04.18---2016.04.30成绩考核总结评优。 阶段 角色 任务 第一阶段 2015.12.01---2015.12.09感受技术魅力，提升综合素养 学员 1.登录、熟悉培训平台；填写调查问卷。 2.完成第一阶段任务，参加研修活动；明确本次研修任务和考核要求。 3.参加第一次专家答疑。 组长 1.引导本校本学科教师加入 2.制定研修计划 3.指导本组学员网上学习并答疑解惑，及时发现梳理学员学习中的问题。 第二阶段 2015.12.10---2015.12.23运用技术工具，加工教学资源 学员 完成第二阶段任务，学习相关课程，参与活动，完成作业。 参加第一次学情会与第二次专家答疑。 组长 组织开展研修活动。 点评推荐学员提交的研修作业。 及时汇总学员学习过程中的共性问题。 第三阶段 2015.12.24---2016.01.04应用技术工具，创新教学活动 学员 完成第三阶段的任务，学习相关课程，参与活动，完成作业 参加第二次学情会与第三次专家答疑 参加线上线下校本研修活动，进入教学实践 组长 根据阶段主题目标，组织线上线下相结合的研修活动 点评推荐学员提交的研修作业 第四阶段 2016.01.05---2016.01.18应用技术工具、优化评价诊断 组长 及时汇总学员学习过程中的共性问题 利用研修工具呈现研修活动及成果 注重典型挖掘、宣传 学员 1完成第四阶段的任务，学习相关课程，参与活动，完成作业 2参加第三次学情会与第四次专家答疑 3参加线上线下校本研修活动，进入教学实践 第五阶段 2016.01.19-