第七课第一节世界是普遍联系的.pptVIP

鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 种瓜得瓜，种豆得豆 无风不起浪 牵一发而动全身 必然联系 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 整体与部分的联系 因果联系 一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了 A．联系的多样性 B．联系的客观性 C．联系的主观性 D．联系的普遍性 知识小结 要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。 3:联系的多样性原理 世界观 方法论 反对错误倾向 决定 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的、具体的。 不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 决定 世界是普遍联系的 （一）什么是联系？ （二)联系的特性（特点） １.联系的普遍性 ２.联系的客观性 ３.联系的多样性 ４.联系的条件性 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 1、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法( ) A、肯定了联系的普遍性和多样性 B、揭示了意识能够正确反映客观事物 C、否定了意识的能动作用 D、忽视了联系的客观性和条件性 高考经典回顾： 地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料运用联系的观点分析生态问题。(9分) （1）结合材料1运用联系的观点分析生态问题。 参考答案： ①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用，孤立的片面的看问题。 （3分） ②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。（3分） ③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。（3分） 辩证 唯物 主义 历史 唯物 主义 辩证唯物论 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马克思主义哲学 唯物辩证法 联系 矛盾 发展 辩证否定 联系观 矛盾观 创新 唯物辩证法 发展观 其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。 上述材料说明了什么? 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 1、世界是普遍联系的 2、用联系的观点看问题 一、唯物辩证法 1、唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点 2、唯物辩证法的实质和核心 （对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。） 二、唯物辩证法的联系观 1、联系的普遍性 2、联系的客观性 3、联系的多样性 4、联系的条件性 联系的观点是唯物辩证法的一个重要考点，试题设置往往结合一些热点材料，考查学生运用联系的观点分析问题的能力。 学生往往不能准确理解联系的客观性和多样性，需要结合具体情境加以体会和理解。 １、什么是联系？ ２、联系有哪些特点？ ３、各种特点给我们什么启示？（方法论） 阅读课本54---57页，找出下列问题的答案并标在课本上： 指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。 联 系 事物与事物之间 外部联系 内部联系 事物内部要素之间 相互影响 相互制约 相互作用 (一）联系的含义 房价上涨 建房有利可图 耕地用作建房 耕地减少 粮食减产 房价上涨与粮食减产存在联系吗？ 推导关系 联系具有普遍性 食物链 联系具有普遍性 联系的普遍性 (二)、联系的特点 事物内部 事物之间 整个世界 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 相互联系的统一整体 横向联系 纵向联系 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 １、联系的普遍性 世界是普遍联系的，是不是意味着世界上的任何两个事物都必然有联系？ 联系的普遍性，但并非任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是具体的、有条件的。事物的联系无不依赖于一定的条件，事物联系的性质和方式要随着条件的改变而变化。这就是联系的条件