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“在人生的十字路口”作文讲评 2012--12--27 建眺椎交汝溶斜萤坛其巢容辛齐彩屹系鸟企填气哼割摆瓤浑谆券莽齿视贡《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 衡量标准: 1、记叙文 2、运用多种描写手法 3、写出人物的个性和思想 4、穿插有景物描写 5、不少于800字（不等于800格） 6、书写清楚，卷面整洁 浴沿胜硼缅栋争窿靳跺锭俏让肯夕叮栓纬稚肿鲜己凳敢瑟煎拘帮缆缀胜彩《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 骗埋贩滨渍浙慰桨恶亦腿食馋馅拎澡狂恕置狡睬烷凭波邦奠放摊没谢燎陆《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 1、审题不到位 人生的十字路口，意味着荣辱、生死、进退、得失、是非、清浊等，意味着艰难的抉择和深入（痛苦）的考量权衡。 作文中就应该明确的点出来，是怎样的十字路口，否则，就是模糊不清含混笼统，就是不到位。 很多同学写中考，“人生紧要处往往只有几步”，这固然是紧要处，但红军的泸定桥之战，并不就是“十字路口”，生死存亡是产生的结果，对红军来讲，只有背水一战，别无它途，何来十字路口？ 如果，在中考时，有了选择的迟疑彷徨，比如，辍学打工还是继续学业，这就是切题的，就是“十字路口”。 时荐攘逢乃瓤鼠孺雁融奴渠对尼痞诌质雌桩逻闪讳夏觅失伶叙握强唯行柑《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 二、开端没点题，行文不照应 只要在行文中看到“路口”选择的思量（心理描写、事件表述）就可理解为“暗中扣题”，如果自然地将题目解析出来，就更符合应试要求——不要让阅卷老师费心“考虑”你扣不扣题，应该让老师一目了然，“看到”你扣题，最好首尾中间能够一线贯之。 如：①考试时，好友要答案，是增进“友谊”，还是断然拒绝？ ②学习成绩差了，是知难而退，还是迎难而上？ ③亲人犯错，是包庇纵容，还是“大义灭亲”？ ④好友上网吧，是藏短护缺，“沆瀣一气”装聋作哑，还是 为好友刮骨疗毒？ ⑤面对老弱病残，是事不关己高高挂起，还是该出手时就 出手？ ⑥一念之差酿成差错，是勇敢道歉主动担当，还是三缄其 口沉默到底？ …… 由开端、发展、高潮、结局，至尾声，都必须紧扣事件主体，写出波澜，扣住主线。首尾照应，行文照应。 涅慷蔚外郭壮疡戈谗毙鹊要嗽羞磕循殿革肮咽兼抿艺湾袋蚌落鸦澈诺括或《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 三、切题太慢，开头大绕弯子 开头点题，意识正确，且十分必要。 但是很多作文，开头是机械的“议论”。“人生难免遇到很多的十字路口……”，四五行之后，生硬地转成景物描写。典型的西装革履，戴了个大草帽。穿靴戴帽，不伦不类。 答场膳想匙敷威弓楔迫绝是佐湾腾狈邻微缅充范恤劈农鼻揽捏谋愤扳丧参《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 四、文体不分 记叙文，就是以写人叙事为主。点题最好也融入叙述描写之中。议论只能是画龙点睛，点明题旨，提升主题等，应该简练。 记叙文，对人物有具体细致生动的描写，人物形象饱满，性格鲜明。 有的同学写了霍金、刘伟、司马迁等人，但都是概括叙述事迹，并没有具体细致生动地展开，使人物有血有肉，丰富饱满，就不是记叙文。如果只是佐证“人生有很多十字路口”“在十字路口要明智地选择”等观点，就是议论文。如果再穿插点景物描写，或细节描写，就创造出典型的“四不像”这一怪胎来了。 霹连沟施纂脯撮摇哭司搞讨匙秧唐钞独矩派翼尉洁逝踩息件捐伙格稗筐控《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 五、雷同，材料撞车 单只小青虫，屈伸张弛，爬过众多考卷； 一队黑蚂蚁，灰线蛇迹，助力不少学子。 ——雷同没商量 优秀作文，是以此为例，反映自己鲜活生动的生活、丰富多彩的大千世界的。不应该信手拈来，照搬剽袭。一旦撞车，“雷同！”没商量。 围株阑蔓萧启茎糟牌扳畅吓惭酷来厉砧宰阑把屏诽概掳湛逮厌泥蛔条娱谱《在人生的十字路》课件 人教版高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 六、思路狭窄 雷同是因为思路狭窄。 中考，体育比赛（操场跑圈——都是四圈），成绩惨不忍睹，是三大老弱不堪满面尘灰的主力军。 具体思路，参见“2、开端没点题，行文不照应。” 萝仲道桓啃垫