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从答案中寻找答案 ——文学类文本阅读精准提分 益阳市第十七中学 蔡星燎 教学目标： 1、分析一轮复习后学生在文学类文本阅读中普遍存在的问题； 2、讨论分析学生解答湖南卷文学类文本的答案与参考答案，探讨要求，从而实现精准提分。 3、根据结构、语言、技法等的采用都为思想、情感、主旨服务这一基本原则，使解题方法化繁为简。 教学重点： 从根本上理清答题要求，精准答题。 教学难点： 深层理解，迁移答题。 学情分析： 学生开始进入二轮复习，已从文本、考题等角度对如何答题进行了分类学习，但普遍存在得分率偏低的问题。文学类文本阅读分值达21分之多，是不能不攻下的“高地”。 教学方法： 讨论法、归纳法、迁移法 教学准备： 学生提前完成文学类文本阅读题：2012湖南卷《忆韦素园君》、2014湖南卷《粮食》，教师收集答案，进行分类整理。 教学环节： 一、直面现状 分析原因 1、学的角度文体知识及有关表达知识的建构不系统、考的角度：命题专家深度研读和考生浅层理解不匹配、改的角度：苛刻执行参考答案和评分细则不变。㈠、理解型： 【湖南卷2012《忆韦素园君》】15、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（4分） 1、展示学生典型答案，指出失分原因：浮于表面，未及深意 2、展示参考答案。 ①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦； ②表