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一下全册教案 一、100以内数的认识 1．数数、数的组成 第1课时 数数、数的组成（一） 【教学内容】 教科书第1~3页例1、例2及课堂活动1—2题，练习一的1、2题。 【教学目标】 1. 建立计数单位“百”的直观印象，会用计数单位“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2. 经历数概念形成的过程，能结合实际进行估计，发展学生的数感我们学习了数学王国的几个数娃娃~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？?全体学生数数，课件出示—20各数从1数到100）。 板书? （2）翻坎数 追问：当数到29根时，接下来后面是多少呢？你怎么想的？39后面呢？ ①用小棒演示：集体操作，一边摆小棒一边数数。 ②用计数器演示。 ③脱离小棒? 那谁知道59、79、99的下一个数是几，说说你的想法。看到这根小棒，说说里面有几个十，几个一？（板书：个十，个一）? 　 第2课时 数数、数的组成（二） 【教学内容】 教科书第3页例3及课堂活动第3题，练习一第3、4、5题。 【教学目标】 1.学生进一步掌握100以内数的组成进一步了解计数单位在计数中的重要作用感受所学知识的应用价值，。今天这节课，我们就去了解图中数3个十和2个一　先一十一十地数出有个十，再数出剩下的有个一，合起来就知道有多少了。 能用类似的数数方法数一数有多少支钢笔吗？指导学生在数月饼的时候用了几种数数的方法？ 为什么不用一个一个地数的方法呀？? 学生独立完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的。 第1课时 写数、读数 【教学内容】 教科书第5页例1、例2及课堂活动，练习二的第1题。 【教学目标】 1.让学生初步理解个位、十位、百位上的数所表示的意义，建立位置值的概念。 2.能正确地读、写出100以内的数。 3.让学生在多样化的学习方式中增强学生的学习兴趣。 【教学难重点】 教学重点：根据20以内数的读写方法和100以内的数概念，掌握100以内数的读写方法，正确地读、写100以内的数 教师准备：多媒体课件、计数器、数字卡片 【教学过程】 联系旧知，引入新课 1.数数。 （1）一个一个的数，从48数到100。 （2）十个十个的数，从10数到100。 2.看题口答 十个一是一个（ ） 二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。 五十里面有（