《秋天的雨》教学设计初稿（6页）.docVIP

《秋天的雨》教学设计 情境导入，揭示课题： 师：孩子们，你们喜欢雨吗？ 今天，老师就带你们一起去看大自然丰富多彩的雨。 （课件依次出示：春雨、夏雨、秋雨） 2、师描述：绵绵的春雨像牛毛、似针尖，带给大地的是一片鸟语花香、生机勃勃；夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；夏天还没走远，秋天的小雨点就轻轻地、悄悄地把金秋给我们送来了。“空山新雨后，天气晚来秋”，今天我们就一起来走进这《秋天的雨》。 （板书课题， 书写时：你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦） 谁会读？（指名读） 师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的—— 生：雨 师：一起来响亮地读一读吧。 生响亮地齐读课题。 师：请孩子们翻开课本，一起去感受课文中这秋天的雨。 组织初读，整体感知： 1、初读、整体感知： 师：用你喜欢的方式朗读课文…… （课件出示读书要求）： 圈一圈：圈出课文中你不认识的生字； 标一标：给课文中的自然段标出序号； 划一划：划出你喜欢的句子，多读几遍； 想一想：课文中秋天的雨是什么样的？ （教师巡视指导） 2、反馈交流：同学们的习惯可真好，读完了马上坐好用动作告诉了老师，下面我们一起来交流一下你们的读书成果吧！ （1）、检查预习字词情况 过渡：瞧，秋天的雨，带着小雨点来了！有几个调皮的小雨点迫不及待地先跳了出来，你们能马上叫出它们的名字来吗？ （课件出示生字） 仙子 加紧 杨树 趁你没留意 一枚邮票 衔来树枝 扇子 扇哪扇哪 （指导读好多音字） 钥匙 衣裳 喇叭 粮食（指导读好轻声） 凉爽 （认读、书空：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起书写一遍，用心记住它的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住它。） （2）师：这些雨点落在课文中的句子里，你能读好吗？ （课件出示句子）： 是谁像一把神奇的钥匙， 打开了秋天的大门。 是谁吹起了金色的小喇叭， 告诉我们秋天的到来。 是谁给柿子、梨、菠萝穿上了美丽的衣裳。 啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。 （3）师：同学们读得真棒！接下来请你们来说说，课文中秋天的雨是什么样的吧！ 生回答，师边板书—— 一把钥匙 一盒颜料 藏着气味 吹起喇叭 （补充问）分别在课文的哪几个自然段？ 师：同学们真聪明，请看屏幕—— （课件出示）： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听听。 指名读。 师生合作读。 师小结：是啊，秋天的雨就像一位神奇的魔法师，悄悄地向我们走来。 品读课文，品位意境： ——第一自然段： 1、（FLASH动画课件展示：秋雨，钥匙，秋景） 师伴着课件中的画面，范读第一自然段。 2、师：同学们，从老师的朗读中，你感受到了什么？ （生答：我感觉到秋天的雨很轻柔。） 师：你从哪个词感受到的？ （生答：轻轻的，轻轻的） （可见出示第一自然段，“轻轻的，轻轻的”变色） 3、师：你真善于倾听，就让我们一起来轻轻地、柔柔地读这一段。 （生齐读） ——第二自然段： （课件切换到小诗页面） 过渡：打开秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们来欣赏这颜色最丰富的一组吧！ （课件出示：一幅秋天的画面，无色） 1、同学们好像都很惊讶，是不是有什么疑问要问老师呀？（生：为什么这幅秋天的图画没有颜色？） 2、你觉得秋天里都有哪些漂亮的颜色呢？老师正等着咱们班的小画家去给它上色呢！ 3、请一名学生上讲台用多媒体画秋天。 4、师：谢谢，谢谢咱们班的神笔马良送给了我们这么一个诗情画意的秋天。 5、你最喜欢的是什么颜色？选择你喜欢的句子，美美地读几遍。 6、指名反馈，交流，品读：（学生读到哪句，课件出示到哪句） —预设1： “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” （1）生读； （2）师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。 （3）这是一个什么句？把什么比作什么？ （4）用引读形式品读句子：