创新高职院校音乐能技人才“工学结合”培养模式的研究.docVIP

创新高职院校音乐技能人才“工学结合”培养模式的研究 陈卉 （广东女子职业技术学院，广东 广州 511450） 摘 要关键词：Abstract: In a long time, the cultivation for music skill personnel in higher vocational colleges is emphasized on musical skills. However, how a university student with only musical skills can adapt social requirements after graduation is a topic lacked of researches in the university personnel cultivation mode. How can the musical personnel cultivation be done in a scientific and orderly way along with the integration of work and study? After ten years teaching practice, the author does a reform and trial in the teaching for the music major, creates a technique + performance in-class teaching mode, a classroom + stage + post personnel cultivation mode, and the work and study cultivation mode with the above two modes integrated, which increases students comprehensive professional capacities, cultivates practical personnel of musical skills, embodies the values and characteristics of the professorship education. Keywords: higher vocational colleges, music skill personnel, integration of work and study, cultivation mode 当前，我国高职教育正处于从传统的封闭型模式向开放型模式转换的阶段，在此背景下, 要符合以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育指导思想,充分体现以人为本，全面发展的教育理念。这就要求高职教育的教学活动在时间上、空间上都要获得扩展，教学地点从课堂延伸到社会，学生的身份也从单纯的学生转变为职员与学生双重身份，因此，“工学结合”已成为高职院校专业建设和人才培养模式改革的核心要素。 长期以来，高校对音乐技能人才的培养，都是侧重音乐的技能技巧方面，但一位只具备音乐技能的大学生，毕业后如何适应社会的要求，却是高职院校人才培养模式中较少研究的，如何才能使音乐技能人才也能科学有序地做到“工学结合”？这是笔者多年来在教学和实践中一直探索和研究的课题，笔者认为高职院校音乐技能人才的培养应以市场需求为导向，以服务为宗旨，把市场需求作为教学的目标，重视利用社会资源，通过学校和社会共同提高学生的综合素质，培养学生具有熟练的职业技能和解决实际问题的能力，走上职业岗位之后，具备持续发展的能力。 经过十多年的教学实践，笔者对音乐类专业的教学作了改革和尝试，融入了“工学结合”的人才培养模式，并获得了一些成果，现总结如下： 一、课堂教学上，注重培养学生的技巧与表演能力，构建“技巧+表演”的新的课堂教学模式，为“工学结合”的人才培养模式打好基础。 课堂是学生掌握基础的主要过程，学生可以从中获取很多的基础知识，养成很好的音乐习惯。如果高职院校的教师仍以传统的教学模式、教育观念进行教学,即使有着良好的教育愿望,认真的工作态度,恐怕也很难达到吸引学生、帮助学生、最终达到学生的专业水平和综合素质全面提高的教育目的。因此，音乐的专业课教学应借鉴国内外音乐教育的先进经验，创立新的教学模式，具体如下: （一） 教学思想 教师在传授知识的同时，要改变传统的教学方法，变“要我学”为“我要学”,还应注意让学生学以致用。学生对所学知识灵活应用，做得活学活用，真正将理论实践化。 以音乐专业的核心课钢琴和声乐课教学为例，通过让学生课后对演