数学专讲座 训练学生思维能力的有效方法.docVIP

各位领导、各位老师： 下午好！ 今天我坐在这里，谈不上是什么讲座，而是与各位老师分享名师们在课堂中提升学生思维能力的一些方法，希望通过我的交流，能给在座的老师们一些有价值的东西，哪怕一点点的启示也好。 今天我要讲的主题是《训练学生思维能力的有效方法》。 一、小学生思维能力的特点。 小学生正处在生长发育阶段，数学知识经验贫乏，思维简单。具体表现在以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级小学生虽然对一些简单事物有一定程度的抽象观念，但对绝大多数事物的认识是具体的，可以直接感知的。这时他们一般不能指出事物的本质。中高年级学生逐步学会掌握一些科学定义，学会区分事物的本质和非本质东西，学会独立进行一些初步的逻辑论证，但抽象逻辑思维仍带有很大的局限性，需借助直观形象或熟悉的事例才能顺利进行。 　在小学数学教学中，如何遵循数学学科和学生思维的特点，加强思维训练的针对性，，这是小学数学教学改革和加强对小学生数学素质培养的一项重要内容。根据小学生思维发展特点，在数学教学中学生思维的比较有效的一些做法：）激发学习动机，诱发学生思维心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。因此，教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学、乐学，激励学生积极动脑、积极思考。在教学利用商不变的规律解