教学设计：元一次不等式组的应用.docVIP

教学设计：一元一次不等式组的应用 湖北省宜昌市第三中学 陈 志 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了不等式的基本性质，多数学生掌握了不等式组的解法，会用不等式组解决简单的实际问题； 学生活动经验基础：在小组合作学习过程中，学生已经明确了研究不等式组的一些方法，多数学生具备了一定的合作学习的经验，为本节课的学习奠定了基础。 二、教学任务分析 本节课是课本读一读内容。教科书基于学生对不等式以及对不等式组的概念和解法已基本掌握的基础之上，对学有余力的学生提出了本课的具体学习任务和学习目标： 1.教学目标： （一）知识认知要求 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题。 （二）能力训练要求 通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。 （三）情感与价值观要求 通过解决实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用。 2.教学重点：用一元一次不等式组的知识去解决实际问题。 3.教学难点：审题，根据具体信息列出不等式组。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，引入新课；第二环节：合作探究，解决问题；第三环节：巩固练习，提高能力；第四环节：师生交流，课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节、创设情境，引入新课 活动内容： 在以前的学