学年高一生物人教版必修2课后作业：3.1《DNA是主要的遗传物质》Word版含解析.docVIP

3.1 新提升·课后作业 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是(　　) ①孟德尔的豌豆杂交实验　②摩尔根的果蝇杂交实验　③肺炎双球菌转化实验　④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验　⑤DNA的X光衍射实验 A．①②　　B．②③ C．③④　 D．④⑤ 【解析】　孟德尔的豌豆杂交实验得出了遗传规律，故①错误，故A错误。摩尔根的果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，故②错误，故B错误。肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，故③正确。T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质，故④正确，故C正确。DNA的X光衍射实验为DNA模型奠定了基础，故⑤错误，故D错误。 【答案】　C 2.下列有关噬菌体侵染细菌的实验的说法，正确的是(　　) A．艾弗里通过噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体，即可将32P标记至噬菌体的DNA C．用35S标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心，沉淀物的放射性很高 D．噬菌体侵染细菌实验不足以证明病毒的遗传物质是DNA 【解析】　艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，故A错误。噬菌体是病毒，必须依赖活细胞才能生存，不能用培养基直接培养，故B错误。S标记的主要是蛋白质，因为入侵时只有头部的DNA进入细菌体内，上清液中放射性高，故C错误。噬菌体侵染细菌实验只能证明DNA是遗传物质，但不能证明病毒的遗传物质是DNA，故D正确。 【答案】　D 3．下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是 (　　) A．两者都运用了放射性同位素标记法 B．两者都运用了微生物作为实验材料 C．两者都证明了DNA是主要的遗传物质 D．两者的实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用 【解析】　肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术，A错误；两者都运用了微生物作为实验材料，B正确；赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验仅仅证明了DNA是遗传物质，C错误；二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应，D错误。 【答案】　B 4．在噬菌体侵染细菌实验中，如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为(　　) A．可在外壳中找到15N和35S B．可在DNA中找到15N、32P C．可在外壳中找到15N D．可在DNA中找到15N、32P和35S 【解析】　合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中找不到15N和35S，A错误；合成子代噬菌体DNA的原料均由细菌提供，但DNA的复制方式为半保留复制，因此在子代噬菌体的DNA中可以找到15N和32P，B正确；合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料均由细菌提供，因此在子代噬菌体的蛋白质外壳中也找不到15N，C错误；噬菌体的DNA中不含S元素，D错误。 【答案】　B 5．肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患败血症，无荚膜的无毒性。如图是所做的细菌转化实验，下列相关说法错误的是(　　) A．能导致小鼠死亡的有a、d两组 B．通过d、e两组对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 C．d组产生的有毒性的肺炎双球菌能将该性状遗传给后代 D．d组产生的后代只有有毒性的肺炎双球菌 【解析】　由于a组没有处理，肺炎双球菌有荚膜；d组加入的是S型肺炎双球菌的DNA，能使无荚膜的肺炎双球菌转化为有荚膜的肺炎双球菌，所以能导致小鼠死亡的有a、d两组，A正确；由于d组加入的是DNA，e组加入的是蛋白质，所以通过d、e两组对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，B正确；d组产生的有毒性的肺炎双球菌是遗传物质发生了改变，所以能将该性状遗传给后代，C正确；d组的后代既尚未转化的有无毒性的肺炎双球菌，又有已经转化的有毒性的肺炎双球菌。 【答案】　D 6.“噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下： ①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离心→④检测放射性。 下列叙述正确的(　　) A．完整的实验过程需要利用分别含有35S和32P及既不含35S也不含32P的细菌 B．②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度都偏高 C．③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来 D．32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性 【解析】　标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳需要分别标记，同时需要遵循对照实验的单一变量原则，A正确；少量噬菌体未侵入会使上清液中有少量放射性，但不会太高，35S标记时无影响，B错误；搅拌和离心的作用是让细菌和噬菌体分开，C错误；用32P标记时